长方形和正方形周长教案设计

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1、《长方形和正方形周长》——复习课教案设计三年级二班徐道欣龙家圈乡中心小学长方形和正方形的周长教学目标：1．使学生通过整理和复习周长的知识，进一步理解长方形和正方形周长的计算方法，以及它们之间的联系和区别。2．使学生能够比较灵活地运用长方形和正方形的周长计算公式，解决实际生活问题。3、培养学生自主探索、合作交流以及分析解决实际问题的能力，培养学生空间想象和灵活解题的能力。4、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。教学重、难点：1．使学生进一步理解

2、长方形和正方形周长的计算方法，并进行熟练计算。2．让学生能灵活地运用长方形和正方形的周长知识，解决简单的实际生活问题。理解图形的拼剪引起的周长的变化。教学准备：多媒体课件、检测试题等。教学过程：一、创设情境，导入复习师：图①和图②中那个图形的周长最长？猜猜看。说说你的理由。生：略。师：你们用学过的知识，出色地解决了生活中的问题，没白学数学。实际上，我们生活中经常遇到测算长度的问题。今天，我们就来复习有关长方形和正方形周长的知识。板书课题：长方形和正方形的周长。二、回顾整理，建构网络1．自主整理，实施创造（1）自主交流师：请同学们

3、整理有关长方形和正方形周长的知识，在小组内按要求进行充交流吧。（课件投示要求：①把你整理的方法告诉同学。②讲解清楚，语言简洁。③认真倾听，及时补充，提出质疑。）学生组内自主交流，师巡视（2）展示整理成果师：谁愿意来展示一下自己的整理成果？（生展示讲解，师作适当评价）生1：我是用分类的方法进行整理的，就是把有关长方形的知识整理在一起，把有关正方形的知识整理在一起的。我先整理了长方形周长的含义，它是指围成长方形的4条边的长度总和，又整理了以前学过的有关长方形的知识：长方形有4条边、4个直角，长方形的对边相等，接着整理了长方形的周长计

4、算公式是：（长+宽）×2。正方形也有4条边，并且4条边都相等，也有4个直角，它的周长计算公式是：边长×4生2：我是用表格比对的方法进行整理的，先整理了长方形和正方形各自的含义：围成它们各自4条边的长度总和，又整理了它们的一些特点：长方形有4条边、正方形也有4条边，它们都有4个直角，长方形的对边相等，正方形的4条边都相等；最后整理了它们各自的周长计算公式，长方形的周长计算公式是：（长+宽）×2，正方形的周长计算公式是：边长×4师：同学们的归纳整理能力真强，用自己喜欢的方法，把有关长方形和正方形的知识整理的很具体、比较全面。2．交流

5、矫正，优化再建并小结：（1）师：通过整理、交流，你对长方形和正方形的周长有了哪些全面的认识？它们又有什么相同点和不同点呢？生：长方形和正方形相同的地方有：都有4条边、4个直角；周长的含义都是指它的4条边的长度总和。（板书：相同）生：长方形和正方形不同的地方有：长方形的对边相等，正方形的4条边都相等；长方形的周长计算公式是：（长+宽）×2，正方形的周长计算公式是：边长×4（板书：不同）师：板书长方形周长＝(长＋宽)×2长方形周长＝长×2＋宽×2长方形周长＝长＋宽＋长＋宽正方形周长=边长×4正方形周长=边长＋边长＋边长＋边长（3）师

6、：你觉着哪些知识掌握得比较好？还有哪些知识你感到有困难？三、重点复习，强化提高1．分层练习，重点突破师：同学们在交流中表现得非常好，接下来你有信心解决下面的问题吗？（课件出示1）填一填1）、长方形有（）条边，对边（）；有（）个角，都是（）角。2）、正方形有（）条边，而且都（）；有（）个角，都是（）角。3)、（）图形一周的长，就是它的周长。4）、正方形的周长=（）5）、长方形的周长=（）6）、正方形的边长=（）师逐题提问，生逐题解答，师生逐题反馈。师：掌握了这些知识后，你的能力逐渐升级。请把你的能力应用到实践中吧！（课件出示2）计

7、算下面图形的周长师生逐题解决并反馈。（课件出示3）能力运用一解决问题一个长方形的宽是4分米，长是宽的5倍，这个长方形的长是多少分米？周长是多少分米？师生逐题解决并反馈。（课件出示4）能力运用二解决问题正方形的周长是24厘米，它的边长是多少？师生逐题解决并反馈。（课件出示5）能力运用三有两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米。（1）把它们拼成正方形，计算正方形的周长。（2）把它们拼成长方形，计算长方形的周长。师生逐题解决并及时反馈，加以鼓励。2．拓展延伸，整体深化师：可见，你的运用能力进一步升华，是不是达到了炉火纯青的地步呢

8、？还需进一步锤炼。（课件出示6）拓展运用一比一比，谁最聪明。拓展运用二从小红家到学校有两条路可以走。你能说出哪条路近，哪条路远吗？四、自主检评，完善提高1．自主检测师：同学们的表现真了不起，让我们一起来检测一下你的智慧又提升了几级好吗？师：拿出老师给你准备的题卡