广泛社交-辩论论点

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1、尊敬的评委老师，亲爱的同学们，大家好,我方今天的辩题是“广泛社交弊大于利”，首先让我们分析一下辩题，所谓交际，是通过一定的付出，培养与特定人的关系，而广泛社交，则是指广泛的付出与社会上的人进行交际。即为广泛，则在社交上必有广度，忽视深度。诚然，我们不否认适度有益的社交的有助提高大学生的综合能力，但是一旦广泛对于大学生这个特殊群体来说必然弊大于利。第一：伟大的革命导师列宁曾经说过“学习学习再学习”，众所周知，大学是学习知识与能力的黄金时期，在这个时期广泛社交无疑会消耗大量精力。在不适当的时间做不适当的事，只能事倍功半。试想，当我们以广博的知识充实了自己，以高洁的情操陶冶了自己，以丰富的

2、阅历沉淀了自己，将来走上社会，也便是我们大显身手的时候。面对一桩桩接踵而来的外交，你才能轻松的面对。当然大学生也需要在社交中去锻炼自己，但是广泛的社交忽略了循序渐进的原则，心态过于浮躁，只怕会得不偿失啊。其次，大学生本质上并不具备广泛社交的条件。大学生对社交的目的。意义不够明确，在社会上的人良莠不齐这个大背景下，大学生社会经验不足，辨识能力相对较弱，容易结交损友，影响人生观世界观，误入歧途。更有甚者，被居心不良的人所利用，更会对国家和社会造成更严重的伤害。而且，在社会上的交往大多是不好不坏的，但是在大学这个黄金时期，不好不坏的交往其实在耗费时间和精力方面也是有所损害的。最后，升华到校

3、园的角度来说。广泛社交会使社会风气左右大学的培养模式，影响学校风气。求学四年，大学生竟成为了社会培养的人而非大学培养的人，“穿衣戴帽各有一套，抽烟喝酒各有所好”，生活上吃的高档穿的时髦，学习工作上不精益求精，但求交差了事。广泛的社交带来了各色的社会风气，却左右了“规格严格，功夫到家”的本意，那大学还有什么存在的意义，大学生还有什么存在的意义？综上所述，我方坚持认为广泛社交弊大于利，谢谢。人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰试想，当我们以广博的知识充实了自己，以高洁的情操陶冶了自己，以丰富的阅历沉淀了自己，将来走上社会，也便是我们大显身手的时候。。面对一桩桩接踵

4、而来的外交，你才能轻松的面对。透过那窒息的空气，寻找人性永存下来真善美便是后半生永恒的主题啊。。那么，为何我们要急于求成，捡了芝麻，丢了西瓜呢。正如在你渴得要命时，面前有一杯含了杂质而略显污浊的水与一杯清凉而又富含营养的糖水，难道你非要把手伸向那杯污水，并高唱着我要先将它“clean”掉，然后才取其精华，弃其糟粕吗？大学生广泛社交是绝对弊大于利的。谢谢。 我方不得不指出的是，对方辩友的偏颇之处：转移话题、偷换概念——强词夺理、以偏概全——机械类比——含糊其辞、模棱两可——素材：心理不成熟（误入歧途，身心受损）——心理是需要锻炼的，正是因为心理不成熟才需要更为广泛的社交。难道对方辩友因

5、为害怕吃饭吃噎着了，你就不吃饭了么？经济不完全独立——并不是一切都需要金钱的，金钱也不能能实现一切的，对于社交重要的是技能，而对于广泛社交，技能就更重要了成绩下降——成绩，成绩，我们青年们多少的美好生活因为成绩的缘故而破灭了啊，但我想说，在保证不挂科的情况下，浙中大的大学生是有很多的时间的，我们通宵，我们旅游，我们去KTV，我们可以与自己的男女朋友聊天一个下午，那我们为什么不能够广泛社交呢？广泛社交——不是过度社交，广泛社交并不是完全抛开课堂学习，不是将全部精力或者是绝大多数精力用于社交活动，更不是无度的社交。这两者是有着本质区别的。广泛社交是有利于对于大学生能力的培养，是对日后的发

6、展是有着积极作用的大学生精力有限——的确精力是有限的，但是我们青年难道不应该将有限的经历投入到无限的社会主义现代化建设中去么，而投入建设的前提不需要广泛社交来获得各种能力么？没有过硬的知识积累——大学所教授的是什么，是高等科学文化知识啊，而全面面对社会时所需要的能力是书本上能够学习的了的么，难道对方辩友想要在地板上练习游泳，在梦境中傲游宇宙么？高等教育——从性质上来说：高等教育是在完全中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的教育活动，包括专业技能知识的教育、心理素质的教育以及个人社会交往能力的教育这三个方面。我方有一组数据——据中科院心理素质调查报告显示，大学生中明显不善

7、交际者有80%，有明显心理异常者占37%，与人无法沟通者占21%，走上社会因无法适应错综复杂的社会，而导致心理严重扭曲的更是太多太多了。因此我们才要越发地广泛社交，积极努力来构建自身的完整的心理社会责任——大学生是具有一定的社会责任的，从我们成为大学生的一开始就具有了神圣的社会责任感。社会是人的社会，人是社会的人。脱离社会，人就不是人，脱离了社会，大学生就没有了实际意义。总结陈词：今天的辩论实在是精彩，非常感谢对方辩友的陈词。人离不开社会，大学生毕业后更是