你言我语,凝落一园幽香

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1、你言我语，凝落一园幽香——《小学语文教师》“辩课进漓渚镇小”柯桥区漓渚镇中心小学徐仙美五月，携一缕兰的幽香，凝一脂纯真的清梦，我们聚集在兰之故里——漓渚，倾听来自空谷的籁音。5月12日，柯桥区漓渚镇中心小学举行了《小学语文教师》“辩课进校园”活动，活动的主题是“小学语文‘尝试统整’式实践研究”。《小学语文教师》主编杨文华、著名特级教师周一贯、著名特级教师（绍兴市教研员）莫国夫、柯桥区教师发展中心主任鲍国潮、柯桥区教研员罗丹红参加了这次活动，参加活动的还有绍兴市区级小学语文名师班学员、漓渚镇全体语文教师。上午，漓渚镇中

2、心小学虞雅娟、俞洁两位老师为大家作了“语文+时代”尝试统整式课堂展示。虞雅娟老师执教一年级《识字8》，她借助一些实践和图文，更形象、直观地来帮助学生理解文本中的科学知识。俞洁老师课前，布置实践作业，让学生拍摄自家的风景，进行展示。课时通过给风景取小标题、随文批注来抓主要内容，品独特风景；最后再把这一活动延伸到课外，普及到每个孩子，捕捉身边的“乡下人家”，并用文字定格下来。下午，辩课活动由漓渚镇中心小学张幼琴老师主持。漓渚镇中心小学周良校长介绍了本校的“尝试”之路。他向大家展示了近几年以来，学校在尝试教学的研究道路上所

3、做的努力和取得的成绩。他的介绍让与会者听了感觉学校在“尝试教学”的实践研究中从1984年的轰轰烈烈的全国语文尝试教学在这里发祥，到近几年的语文尝试习作的风生水起，以及今年学校为适应互联网+时代所开设的“语文尝试统整式”实践研究之路，尝试的脚步将越走越坚实。辩课活动开始了，专家、老师们十分踊跃，众说纷纭。虞雅娟老师的课堂：能遵循低段孩子的认知规律，注重识字教学中字理的渗透，提高孩子们的识字质量；在语文课堂中，根据学生的认知水平，把握好一定的度，实现科学知识的启蒙与语文本体目标的达成真正的统整、融合……但是如何将科学知识

4、与语文学科的有机整合？莫国夫老师的答案是“宁可模糊，不要绝对，留有余地。”莫老师认为教材在传递科学知识，教师在教学过程中要慢慢行进，切不可清晰的教给他们知识。在教学过程中，要以玩为主，因为我们面对的是低年级学生，知识性的内容，他们来日方长。俞洁老师的课堂：基于农村小学的学情出发，将语文走向生活，从学生的生活经历、生活经验出发学习语文，将生活、语文紧密相连，在学习语文的同时，学生的综合素养得到提升；课前完成的“尝试预习单”3，老师敏锐地觉察学情，进行有的放矢地学习，真正做到“先学后导”；教师基于学情，学生小标题的比较，

5、让学生有规律可循……文本很美，特别是“天高地阔吃完饭”，触动专家、老师们记忆的深处，真是“别有一番滋味在心头”，故这堂课，教师们的争辩气氛尤为热烈，达到了辩课的高潮。老师们纷纷提出了一些疑惑：基于学情可否加快上课节奏，将第二教时的内容进行统整，也加进这第一教时内？小标题的取名为何要化那么多时间？语文教学的内容那么多，该如何统整呢？如何设计尝试预习单，让课堂更高效？……专家们为大家指点了迷津，令老师们茅塞顿开。鲍国潮老师认为尝试统整，可以引领师生共享学习经验。课堂统整目的是共享，学生的预习目的也是共享，还有文化共享，另

6、外还有责任共享。比如基于尝试预习单，学生认为责任重大，学习情绪就调动起来了，大家积极投入。罗丹红老师强调互联网+时代教育技术的最大功效是学情的反馈快捷，教师可以较快速地进行数据库分析。教师在教学的时候，要掌控孩子的学情，要想一想孩子的学习到底会到怎样的程度，这样才能更好把握学情。语文的外延是生活的外延，对于统整，教师要思考统整的目标、过程和方法等，让统整更有效。周一贯老师指出语文教学要回归原点，语文本来就是统整。他给大家设计了尝试统整的步骤：分析可以统整的内容；找到统整的交点；设计统整的步骤；规划统整的操作；反思统整

7、的效果；改进统整的方式；形成统整的模式。杨文华主编呼吁尝试经历了一个真实的学习过程，教师要让学生学习真实地发生，让学生自己在课堂上有疑问，有挑战；而统整可以改变机械化的语言文字训练，让语文学习更生活化，其落脚点是根据学生的年龄特点、文本特点、教学目标回归语文本位。这次活动准备充分，特别是辩课活动主题集中，形式活泼，教师、专家互动默契，开展气氛热烈，与会者在轻松愉快中度过，“尝试、统整”的面纱被轻轻揭开，大家恍然大悟，受益匪浅。33