团体辅导改善初中生人际交往能力的实践研究

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1、团体辅导改善初中生人际交往能力的实践研究〔摘要〕本研究采用华东政法大学邬庆祥制定的《中学生一般人际关系测验》和召《中学生同学关系测验》进行前测，选取存在人际交往能力困扰的初中生10人，坫加入2名人际交往能力较好的学生组成1ご2名成员的被试群体，制定团体辅导方案桧，进行8次团体辅导，采用与前测相同的Ｏ测量工具，综合辅导记录和个案分析，对铹辅导效果进行评估。结果表明，人际交往团体辅导对增强初中生的人际交往能力有显著效果。〔关键词〕初中生；人际交枸往；团体辅导一、问题阐述人际交往荽指人们运用语言或非语言符号交换意见

2、、咐传达思想、表达感情和需要等的交流过程企，包括物质交往和精神交往。国内外诸多摁研究都表明，人际交往对儿童青少年的社嘎会技能、自我意识、学业成绩和心理健康恼有重要的影响，良好的人际关系能够促进ａ儿童青少年社会技能、自我意识的发展、偿学业成绩的提高及心理的健康发展。对于台正在成长中的中学生来说，人际交往对他探们的成长和发展尤为重要。团体辅导也∈可译为小组辅导、集体咨询等。加兹达、嗯邓肯和梅多斯(Gazda,Dunca翰nMeadows,1967）认为：团沾体辅导是一个动力人际过程，以意识的思嬴11/11想和行为作为核

3、心，具有多种治疗功能：永导向现实、疏泄、互信、关心、了解、接茔纳和支持。由于团体辅导可以同时对多人凤进行训练，既能解决目前因心理辅导教师琢少而无法满足学生需要的困境，又能发挥ｏ同伴间的相互作用，其效果已为国内外诸攸多心理学研究者所证实。本研究选取存仅在人际交往能力困扰的初中生为被试群体傈，以团体咨询理论与心理健康教学经验为拔依据设计团体辅导方案，使用标准化心理烃测量、个案分析和团体过程分析的方法，啼从团体辅导的过程和结果两方面对团体辅芹导效果进行评估。二、研究方法1.尬研究工具。本研究采用华东政法大学心理逢学教授邬

4、庆祥制定的《中学生一般人际关系测验》和《中学生同学关系测验》作为刖测量工具，作为前测筛选被试与后测考察禄辅导效果之用。题目用“是”“否”回答苘。《中学生一般人际关系测验》配备标腹准答案，将学生的回答比对标准答案进行炳评分计分，总分越高，表明学生人际关系锘越好；30分以上表示人际关系很好；2碟5～29分之间表示人际关系较好；19～24分之间表示人际关系一般；15～18分之间表示人际关系较差；15分以下表示人际关系很差。《中学生同学关11/11系测验问卷》则答“是”记1分，答“否沾”记0分，总分越低，表明同学

5、关系越好Β：0～8分，说明与朋友相处困扰较少；魇9～14分，说明与朋友相处存在一定程际度的困扰；15～19分，说明与朋友相处困扰较严重；20～28分，说明与朋な友相处困扰严重。2.被试选取。选取吱研究者所在初中的全体初二学生为测试对て象，通过《中学生一般人际关系测验》和﹄《中学生同学关系测验》进行前测，共筛璺选出10名存在人际交往能力困扰的学生炊，其中男生6名，女生4名，这些被试同鸨时满足以下三个条件：《一般人际关系》译得分处于24分以下，即一般人际关系处于一般及以下；《同学关系测验问卷》得邃分处于9分以上，即

6、与朋友相处存在不同瓢程度的困扰；经与班主任沟通，确认其在班级的人际交往状况不令人满意。为了岭更好地引导被试适时暴露自己，分析自我撇，活跃辅导氛围，树立学习典范，研究者椎安排2名学生加入被试小组。他们在前测箦中未表现人际交往困扰，师生反映其人际交往状况较佳。他们在前后测中的得分不堞参与数据统计。三、研究过程1.前黯测及研究准备。前测后筛选出符合要求的10名被试，并选出2名人际交往较佳的钫学生，共同组成人际交往团体辅导小组。氦小组成员来自不同班级，少数相互认识，述大多数并不认识。11/11由于研究者之一为该揽校的

7、心理辅导教师，为了防止被试对人际檩交往团体辅导存在“我的人际交往有问题，才被选为小组成员”的误解，被试选定６后，研究者与被试逐一交谈，帮助其了解垅团体辅导的目的、过程及效用，打消被试缰的抵触与排斥情绪。2.制定团体辅导方案。设计团体辅导方案时，研究者主要骜从以下三个因素考虑：由于影响人际交奢往的因素很多，一些因素如家庭环境、文ж化背景、经济条件、人生经历相对来说较难控制和改变。因此，本研究选取认知、匡情感因素中的部分内容进行训练。基本的研究假设：通过对被试的认知、情感因素淌进行有目的的训练、干预，改进其人际

8、交习往能力。认知方面涉及以下内容：帮助被怦试加深对自己和他人的认识，树立人际交往中的合理信念和健康的交往心态，学习劭交往技巧；情感方面，降低被试的社交焦派虑程度，了解合理表达自己情绪的方法与瞢作用。选取指导性的心理咨询理论。为湍使咨询在一个学期内取得最佳效果，本研甑究尽量利用各种心理咨询理论的优势。本蕲次团体辅导采用以下观念为咨询的理论基④础：心理分析理论