0132《小学语文教学论》2011年6月期末考试指导_20111700619181002

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1、0132《小学语文教学论》2011年6月期末考试指导一、考试说明《小学语文教学论》小学教育专业的一门必修课程。作为一门学科教学论课程，小学语文教学论专门研究小学语文教学的理论和实践问题。旨在通过对古今中外小学语文教学实践和理论的研究，建立科学化和现代化的小学语文教学理论体系，指导小学教学实践，为提高小学教育质量服务。考试题由四种题型组成，满分100分，考试时间为90分钟。题型一：名词解释4道题，每题5分，共20分；题型二：简述题5道题，每题8分，共40分；题型三：案例分析1道题，每题15分，共15分；题型四：论述题1道题，每题25分，共25分；答题技巧：对有教学经验的同学来说，学习本课

2、是比较容易的。在学习本课的时候可以把学习到的知识运用到自己的教学中，同时自己在教学中的经验对理解书中的知识也有很重要的促进作用。因此，教学经验有助于回忆所学的知识；没有教学经验的话，只有好好的在理解内容的基础上进行记忆了。在做简答题时，不需要做过多的展开，一般抓住要点稍加说明即可。回答案例分析的题目时，一般包括这样一些内容：所涉及到的理论知识点（如某种教学方法或教学原则）；这一理论在例子中是如何体现的；在例子中，老师对内容的处理是否得当，对此进行评价。这类问题是考察理论与实际相结合的题目。总之，这是一门偏向应用的课，在答题时一定要结合教学的实际，联系自己的教学经验。有很多题目要求举例说

3、明，因此就需要对教学比较熟悉。只要在平时注意积累，多看教学实例，同时自己也有意识的运用在课上所学的知识，把理论与教学的实际结合起来的话，是很容易做好的。二、复习重点内容绪论一、小学语文教学论的学科特点作为一门学科教学论课程，小学语文教学论专门研究小学语文教学的理论和实践问题。研究对象：是小学语文教学的本质和规律。具体而言，包括小学语文教学的性质、目的、要求、内容、过程、原则、方法、组织形式、教学效果评价，等等。研究任务：通过对小学语文教学实践这一客观现象的考察和分析，总结教学实践经验，进行理论升华，建立科学化、现代化的小学语文教学理论体系，指导小学教学实践，为提高小学教育质量服务。二、

4、小学语文教学研究的选题小学语文教学方面的研究课题可以从以下几个角度进行考虑：（雪中送炭）如何对作文、造句、写字等主观型命题的解答作成客观的评价？（锦上添花）如何将有关阅读能力或作文能力的标准化测量工具简化为普通教师可以便捷使用的工具？（事半功倍）如何提高课堂教学效率，花更少的精力取得更好的效果？（常中有变）成功的语文教学经验有没有变式，以及有哪些变式？（移花接木）国外母语教学经验能否运用到汉语文教学中？16（相反相成）不同语文教学流派或主张是否有共通之处？模仿与创造如何结合？（模仿和创造）之间的关系如何处理？（择善而从）面对越来越多样化的教材和教学方法，教师如何根据自身条件和学生需求选

5、择最佳教学方案？（多多益善？）如何确定学生练习的量和度？（天衣无缝？）“描红—仿影—临摹”的教学顺序可否调整？三、小学语文教学研究的主要方法文献法：根据一个问题查找相关资料进行概况，突破小学语文学科领域，进行拓展。调查法：问卷、访谈、课堂观察、作品分析。实验法与行动研究：确立问题—找原因提假设—制订教学干预措施—尝试、验证、改进—总结（发表研究结果）。经验反思与总结：教学随笔，听课评课，交流研讨。第一章语文课程的性质与特点一、语文课程的演变1.古代“语文”科的变化2.近、现代小学语文课程内容二、当前的小学语文课程与教学概况1.语文教学的主要问题2.语文课程改革三、语文的含义(常见题型:

6、名词解释)1.叶圣陶对“语文”定名的说明语文是口头语言和书面语言的统称。根据叶圣陶先生对“语文”定名的说明，口头为“语”，书面为“文”，文本于语，不可偏指。此学科“听”“说”“读”“写”宜并重。2.语文（口语和书面语）的意义①语文是重要的交际工具。语文是口头语言和书面语言的统称；语文是一套约定俗成的符号系统，既有规范性又有多样性；人们需后天学习才能掌握语文；语言交际有一定的目的、对象，在特定的情境中进行。②语言是思维的工具。语言是思维的中介；是知识的载体；可以调节思维过程。③语文是表情达意的工具。语文是人类文化的重要组成部分；语文内容具有跨学科综合性的特点；语文运用有明显的个性。四、语

7、文科的课程价值1.一个人的生存和发展离不开语文2.社会发展需要人们学习语文五、语文课程的特点（一）工具性与人文性的统一工具性：工具性的体现即实践性：主要体现在以下三方面：1.人们通过运用工具而掌握工具，学生在尝试运用语文的实践活动中掌握语文。2.“课标”：语文是实践性很强的课程……培养语文实践能力的主要途径是语文实践。让学生更多地直接接触语文（母语）材料。3.真实的语文交往，虚构（模拟或想象）的语文交往。人文性：1.语文课程目标——学生的人文素