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时间:2018-08-03
《人教版八年级下册第五单元《古诗苑漫步》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、给一个舞台,农村的孩子同样精彩——语文综合实践课《古诗苑漫步》课例及教后记一、布置活动:明确活动目的:1、了解我国光辉灿烂的古诗文化;2、培养合作、探究能力;3、培养热爱祖国文化的情感,受到诗人高尚情操的感染。明确活动内容:1、分门别类编辑古诗;2、声情并茂诵古诗;3、神采飞扬唱古诗。明确学习方法:1、向老师请教;2、同学互助合作;3、上网或到图书馆查阅资料。确定合作对象:由学生自己组合。确定成果展示课的主持人:先自荐,后推选。二、活动准备期:两周。三、活动成果展示:5活动展示课过程1、师:早在两周前,我们就定了本次活动的主题《古诗苑漫步》,经过两
2、星期的准备,同学们,你们都准备好了吗?今天,让我们在这个小小的舞台上尽情地展现出自己的才华吧。有请主持人上台。2、主持人致开场白。3、学生开始展示。节目单:(1)女生合唱《相见欢》(配《送别》曲)(2)第一乐章:春夏秋冬组诗朗诵《钱塘湖春行》《西江月》《秋词》《咏梅》(3)辑诗展示(8本诗集,8个同学代表小组上台展示,且第5组有赏析文章朗诵)(4)第二乐章:风花雪月二人朗诵《峨嵋山月歌》《月下独酌》男生唱《水调歌头》(5)第三乐章:离愁别绪女生唱《无题》组诗朗诵《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《虞美人》男生唱《虞美人》(6)第四乐章:似水年华5
3、组诗朗诵《浣溪纱》《长歌行》男生合唱《满江红》(7)第五乐章:多彩人生独唱《饯别》朗诵《饯别》男生合唱《赠从弟》(用《中国功夫》曲调)主持人致结束语:今天,我们在这学诗吟诗唱诗,明天我们将“会当凌绝顶,一览众山小”!4、师:感谢同学们的精彩表演。在这里老师还要感谢几个人:为我们布置黑板的叶荣同学,为我们采花插花的王长花同学,为我们布置教室的丁国锋等同学,台上台下都是我们同学们自己的创意,自己的劳动成果。也许我们的歌唱得不够悠扬动人,也许我们的诗诵得不够声情并茂,他们就像这些花,来自山野,来自角落,并不明贵,也不艳丽,但它们淳朴、自然、纯净,所以,它
4、们美丽。我们唱了,我们学了,我们表演了,所以我们成功了!后记:市教研室下发了“五环连动”活动方案后,我在校“五环连动”会后确定了自己的主题《如何结合校情、学情、教情实际,组织好综合性学习》。之后,就组织了这一次综合实践活动。我认为这次活动的最大收获是:51、充分调动了学生的积极性、主动性、参与性。本次活动全班41人全都参加了(展示课上展示的人次是65,有些是与同学合作编辑古诗)2、充分调动了学生的学习热情,一改往常古诗读、背、写的沉闷格局,代之的是唱、演、念,所以学生的带着新鲜感,甚至想“哦,原来古诗可以这样学的”!因而学习热情空前高涨。3、培养了
5、学生的合作意识。在合作编辑古诗环节中,学生自由分组,自由选题(如风花雪月、离愁别绪等),分工合作,有的负责找诗,有的负责绘画美工,有的负责抄写。由于与其他组有竞争,因而,每人都尽力地发挥自己的潜能,争取本组作品能与众不同。4、培养了学生的创新意识。因为朗诵的同学是比较多的,因此有些同学就想要另僻蹊径,如丁贤盛与王志桂两人朗诵《浣溪纱》《长歌行》时,第一首每人分别朗诵一段,第二段两人齐诵重复一遍,后丁贤盛一人朗诵《长歌行》,到最后一句时两人齐诵,效果特别好。5、锻炼了学生探究的能力。表现在两方面,其一,学生合作编辑古诗时,他们编辑的内容不仅有课内学过
6、的,也有很多是未学过的,途径有到阅览室查阅资料或是上网搜索,在学习中学会了方法;其二,唱古诗时,学生能够按照诗的内容情感去找相搭配的歌曲,并将旧曲与古诗完美地融合。本次活动告诉我们,只要给一个舞台,农村的孩子同样很精彩!5但本次活动也有缺憾。1、因为展示课是公开课,原定朗诵《西江月》的男生怯场得厉害,不得不临时换人,使他失去了一次展示的机会。课后我想,若这次展示时我将他赶鸭子上架,也许下次他就不会怯场了,对于这种确实缺乏胆量的同学我应做的是鼓励而不是放弃,这一次的放弃也许他下次更不敢了。教室是每个学生展示的舞台,能让每个同学在学习与展示中找到自信应
7、是综合实践活动的另一目标吧。2、缺乏精当适时的评价。综合性学习活动,既要评价过程,也要适当评价结果。在这堂课上,学生编辑的古诗展示后,应有适当的评价、比较,以便提高学生的能力。此外在这次活动过程中学生的表现,他们获得了什么体验,取得了什么成就,可以由学生自我评价或互相评价,这样才可以让学生在一次活动后真正获得超越。5
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