人教版八年级下册第五单元《古诗苑漫步》教学设计

《人教版八年级下册第五单元《古诗苑漫步》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、给一个舞台，农村的孩子同样精彩——语文综合实践课《古诗苑漫步》课例及教后记一、布置活动：明确活动目的：1、了解我国光辉灿烂的古诗文化；2、培养合作、探究能力；3、培养热爱祖国文化的情感，受到诗人高尚情操的感染。明确活动内容：1、分门别类编辑古诗；2、声情并茂诵古诗；3、神采飞扬唱古诗。明确学习方法：1、向老师请教；2、同学互助合作；3、上网或到图书馆查阅资料。确定合作对象：由学生自己组合。确定成果展示课的主持人：先自荐，后推选。二、活动准备期：两周。三、活动成果展示：5活动展示课过程1、师：早在两周前，我们就定了本次活动的主题《古诗苑漫步》，经过两

2、星期的准备，同学们，你们都准备好了吗？今天，让我们在这个小小的舞台上尽情地展现出自己的才华吧。有请主持人上台。2、主持人致开场白。3、学生开始展示。节目单：（1）女生合唱《相见欢》（配《送别》曲）（2）第一乐章：春夏秋冬组诗朗诵《钱塘湖春行》《西江月》《秋词》《咏梅》（3）辑诗展示（8本诗集，8个同学代表小组上台展示，且第5组有赏析文章朗诵）（4）第二乐章：风花雪月二人朗诵《峨嵋山月歌》《月下独酌》男生唱《水调歌头》（5）第三乐章：离愁别绪女生唱《无题》组诗朗诵《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《虞美人》男生唱《虞美人》（6）第四乐章：似水年华5

3、组诗朗诵《浣溪纱》《长歌行》男生合唱《满江红》（7）第五乐章：多彩人生独唱《饯别》朗诵《饯别》男生合唱《赠从弟》（用《中国功夫》曲调）主持人致结束语：今天，我们在这学诗吟诗唱诗，明天我们将“会当凌绝顶，一览众山小”！4、师：感谢同学们的精彩表演。在这里老师还要感谢几个人：为我们布置黑板的叶荣同学，为我们采花插花的王长花同学，为我们布置教室的丁国锋等同学，台上台下都是我们同学们自己的创意，自己的劳动成果。也许我们的歌唱得不够悠扬动人，也许我们的诗诵得不够声情并茂，他们就像这些花，来自山野，来自角落，并不明贵，也不艳丽，但它们淳朴、自然、纯净，所以，它

4、们美丽。我们唱了，我们学了，我们表演了，所以我们成功了！后记：市教研室下发了“五环连动”活动方案后，我在校“五环连动”会后确定了自己的主题《如何结合校情、学情、教情实际，组织好综合性学习》。之后，就组织了这一次综合实践活动。我认为这次活动的最大收获是：51、充分调动了学生的积极性、主动性、参与性。本次活动全班41人全都参加了（展示课上展示的人次是65，有些是与同学合作编辑古诗）2、充分调动了学生的学习热情，一改往常古诗读、背、写的沉闷格局，代之的是唱、演、念，所以学生的带着新鲜感，甚至想“哦，原来古诗可以这样学的”！因而学习热情空前高涨。3、培养了

5、学生的合作意识。在合作编辑古诗环节中，学生自由分组，自由选题（如风花雪月、离愁别绪等），分工合作，有的负责找诗，有的负责绘画美工，有的负责抄写。由于与其他组有竞争，因而，每人都尽力地发挥自己的潜能，争取本组作品能与众不同。4、培养了学生的创新意识。因为朗诵的同学是比较多的，因此有些同学就想要另僻蹊径，如丁贤盛与王志桂两人朗诵《浣溪纱》《长歌行》时，第一首每人分别朗诵一段，第二段两人齐诵重复一遍，后丁贤盛一人朗诵《长歌行》，到最后一句时两人齐诵，效果特别好。5、锻炼了学生探究的能力。表现在两方面，其一，学生合作编辑古诗时，他们编辑的内容不仅有课内学过

6、的，也有很多是未学过的，途径有到阅览室查阅资料或是上网搜索，在学习中学会了方法；其二，唱古诗时，学生能够按照诗的内容情感去找相搭配的歌曲，并将旧曲与古诗完美地融合。本次活动告诉我们,只要给一个舞台，农村的孩子同样很精彩！5但本次活动也有缺憾。1、因为展示课是公开课，原定朗诵《西江月》的男生怯场得厉害，不得不临时换人，使他失去了一次展示的机会。课后我想，若这次展示时我将他赶鸭子上架，也许下次他就不会怯场了，对于这种确实缺乏胆量的同学我应做的是鼓励而不是放弃，这一次的放弃也许他下次更不敢了。教室是每个学生展示的舞台，能让每个同学在学习与展示中找到自信应

7、是综合实践活动的另一目标吧。2、缺乏精当适时的评价。综合性学习活动，既要评价过程，也要适当评价结果。在这堂课上，学生编辑的古诗展示后，应有适当的评价、比较，以便提高学生的能力。此外在这次活动过程中学生的表现，他们获得了什么体验，取得了什么成就，可以由学生自我评价或互相评价，这样才可以让学生在一次活动后真正获得超越。5