漫步古诗苑教学设计

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1、《漫步古诗苑》教学设计库尔勒市五中马新枝一：说教材：古诗文学习，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然，社会，人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，现在提倡国学，古典诗词是国学的一个重要组成部分，语文老师有一个责任就是传承好古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们的母语

2、教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。这样的综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，培养学生的探究精神和创新意识我认为安排这节综合性学习课，是很有必要的。它体现了时代的需要，体现了新课改的需要。二：说方法：通过多种手段如多媒体，学生绘画，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境，教法：体验法，鼓励法，情境式，自主合作式。学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来，小学课本中所有的古诗词，和初一初二所有学过的古诗。当然可以有课外三：说教学目标、重点、难点1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源

3、远流长的历史风貌。（2）了解古诗词有关知识，（3）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词；（4）学会诵读古诗词。2．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。3．自主合作探究：在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。重点、难点：学生要多积累一些古诗词，对古诗的感悟理解。三：学情分析我们学生对古典诗词积累的不太多，好多学生不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学习

4、处于一个被动的状态；好多同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。总体来看，学生对古诗的学习，不是很爱。四：教学理念1．新课程标准中要求：背诵优秀诗文80篇。2．古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累。所以重点设为读，背，大量积累。3．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。　　4．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料5．口语交际综合性学习中的要求：能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦五：设计意图：中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华

5、诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。1．通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创造风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。2．通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。3．通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦六：说教学资源：1.语文课程

6、资源包括课堂教学资源和课外学习资源，2．学生，老师是资源。七：教学过程：（一）：导语：（音乐：云水禅心）中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。（目的把学生带入一个诗情画意的情境中）（二）：深情并茂诵古诗：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”古诗对仗工整，平仄有律，具有独特的音韵美和节奏美，读起来琅琅上口。和着古典乐曲，有感情地诵读可以更进一步地领会诗的意境，诗的感情，感受语言的音韵美和节奏美。每组选两名同学到台前诵读

7、（配乐加入：高山流水）（目的让学生通过诵读，提高对古诗词的喜爱，陶冶情操，提高审美情趣）（三）：音画诗意绘古诗：优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。一首意境深远的古诗，往往是诗中有画，画中有诗。有的诗意广阔寥远，清新幽雅，意境深远；有的诗鸟语花香，色彩明丽，生机盎然，竟境浑厚。现在我们就走进一个音画世界，欣赏古诗中的优美秀丽风光。（配上云水禅心）（在具体可感的画面中，让学生体验古典诗词美的意境美的意韵。）1．老师先出示动画诗，四幅（江雪，让学生猜（先从简单的猜诗，引起兴趣）2．出示图片，猜古诗句子，根据画面中的意象说古诗。（从生活中截取画面

8、，配上古诗，难度稍微加大，检查学生积累古诗情况）（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红杨万里《晓