古诗苑漫步教学设计

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1、.《古诗苑漫步》教学设计湖北省广水市长岭镇平林中学yeefeb【活动目标】1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生学习积累、品味、吟唱和运用古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。（2）激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。（3）培养学生口语表达和写作能力。培养学生的审美情趣，提高文化品位。2．过程与方法：自主合作探究。 3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操

2、，提高审美情趣与文化品味。教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。【活动准备】1、分门别类整理所学的古诗，并分组各办一份手抄报。2、选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。3、有条件上网的学生可在家下载与古诗词有关的歌曲。【时间安排】1课时【活动过程】一、导语：播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》师：我国不愧是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓，生：处处闻啼鸟；..师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧，生：映日荷花别样红；师：秋天我们会吟诵：碧云天，黄叶地，生：秋色连波，波上寒烟翠；师：冬天我们会吟诵

3、：千山鸟飞绝，万径人踪灭，生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（在这个环节上，算是让学生热热身，其实也是古诗的又一次巩固与积累。）师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中去漫步吧。（板书课题：古诗苑漫步）师：我们这节活动课分将从以上四个环节展开。（投影显示：分门别类辑古诗；诗情画意品古诗；分门别类辑古诗；诗情画意品古诗。）二、教学过程：A分门别类辑古诗［展示手抄报/问题抢答］师：首先请五个学习小组的小组长展示各组制作的手抄报。（教师简要点评，并选出一份优秀作品。）师：古诗分类

4、抢答（一）、色彩自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。1、岱宗夫如何？齐鲁（青）未了。2、青山横北郭，（白）水绕东城。3、等闲识得东风面，万（紫）千红总是春。4、日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。（二）、植物下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。..1、人闲（桂）花落，夜静春山空。2、人间四月芳菲尽，山寺（桃）花始盛开。3、最是一年春好处，绝胜烟（柳）满皇都。4、春色满园关不住，一枝红（杏）出墙来。（三）、动物很多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可

5、爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？1、两个（黄）（黄）鸣翠柳，一行白鹭上青天。2、坐观垂钓者，徒有羡（鱼）情。3、春（蚕）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。4、小荷才露尖尖角，早有（蜻）（蜓）立上头。（四）、地名南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗中也会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。1、朝辞（白）（帝）彩云间，千里江陵一日还。2、（姑）（苏）城外寒山寺，夜半钟声到客船。3、山外青山楼外楼，（西）（湖）歌舞几时休。4、（巴）（山）楚水凄凉地，二十三年弃置身。B诗情画意品古诗(之诗画相配

6、)［为诗配画/为画配诗］师：刚才我们一起欣赏了各组同学的手抄报作品，大家能不能找出它们最明显的一个共同之处呀？生：大多数诗词都配上了图画。师：对，诗词有一个很突出的特点是：通过丰富的意象（形象）来营造意境。因此，人们谈及中国传统的绘画和古诗词就往往会“诗中有画，画中有诗”……（一）为诗配画1、诗：（宋）苏轼《惠崇》春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。..蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。画：（宋）马远《梅石溪凫图》解说词：生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着春日活跃的生机。2、词：毛泽东《卜算子·咏梅》风雨送春归

7、，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。画：（现代）王成喜《铁骨生春》解说词：“俏也不争春，只把春来报……”画家以铁干、春蕾隐喻性地歌颂了红梅傲雪迎春的高尚品格。3、诗：（清）郑板桥《题竹图》咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。画：（清）郑板桥《竹图》解说词：画幅上的竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒，郑板桥借竹抒发了自己洒脱、豁达的胸臆，表达了勇敢面对现实，绝不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此时，“诗是无形画，画是有形诗”。（二）、为画配诗1、（唐）贾

8、岛《寻隐者不遇》松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。2、（唐）王湾《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆