设计中心对称图案.doc

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1、设计中心对称图案教案设计一、教案背景1、面向学生：中学学科：数学2、课时：1课时二、教学课题教养方面：（1）、经历对生活中中心对称图案的欣赏、观察、分析等过程，发展空间观念，增强审美意识。（2）、认识中心对称图案在生活中的应用，会设计一些中心对称图案。教育方面：增强学生的审美意识，发展了学生的空间观念，感悟数学与现实生活的联系，通过学生动手操作，交流，探索，增强对中心对称图案形成的理解。三、教材分析教学内容：《3.3设计中心对称图案》是九年义务教育课程标准实验教科书苏科版教材八年级上册第三章《中心对称图形（一）》的第三节。内容分析：在此之前学生已经学习了设

2、计轴对称图案以及中心对称与中心对称图形这两课时，这为本节的学习起了铺垫的作用。学情分析：该内容属于义务教育课程标准实验教材中八年级上册中出现的内容，学生在第一张已经学习过设计轴对称图案的内容，尝试过设计这样的问题；又因为我所带的这两个班是住校生班级，平时学习时间多，因此学生的基础较好，大部分学生思维比较活跃，敢想也敢说。所以将本节课的的教学目标和重、难点定位为：教学目标：1．经历对生活中中心对称图案的欣赏、观察、分析等过程，发展空间观念，增强审美意识。2．认识中心对称图案在生活中的应用，会设计一些中心对称图案。3、增强学生的审美意识，发展了学生的空间观念，

3、感悟数学与现实生活的联系，通过学生动手操作，交流，探索，增强对中心对称图案形成的理解。教学重点：1．在观察、欣赏图案的基础上，会用所学知识分析它们的形成过程。2．设计中心对称图案。教学难点：分析图案形成过程，设计中心对称图案教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索“中心对称与中心对称图案”的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到有关“中心对称与中心对称图案”的多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。四、教学准备：学生利用课前时间，

4、在预习学习模板的指导下完成预习任务，并完成预习作业。找出不会的知识点和问题，等到课上进行交流讨论，教师点拨。五、教学方法按照我对教材的理解，并遵照《新课程标准》中：在课程设置中强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流的精神，并通过创设的现实情景，让学生投入解决问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过程，从而体会到假设的数学思想的应用与解决数学问题的关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。以“生本教育”为指导思想，结合学校的“预习学习模板”，采用“先学后教，以学定教”的模式，课堂以学生

5、展示交流为主，对于学生不会和重难点知识进行点拨升华。预习学习：一、小组合作、解决问题：问题1：预习书82页，利用课本提供的3幅图案，引导学生观察、探索，它们是否是中心对称图案？如果是，请找出它们对称中心。自画图中国移动联想集团问题2：生活中，你见到的哪些图案是中心对称图案？（设计说明：从学生熟悉的事物开始引入问题情境，让学生在不知不觉中感受新知，符合学生的认知规律。本设计符合一般学校）生：雪花，螺旋桨，中国结……问题3：利用百度图片找出生活中各种中心对称图案，引导学生观察、探索它们是否是中心对称图案？如果是，请找出它们对称中心。（设计说明：教学一开始，教师

6、百度图片向学生展示生活中接触的图片，可以造成视觉冲击，提高学生的兴奋点，激发学生的学习欲望，本设计符合配备了多媒体的学校。）【百度图片】中心对称图案http://www.12999.com/page/10-10-09/48755.htmlhttp://s1.knowsky.com/20090810/YJ63T5065Y07.jpghttp://hiphotos.baidu.com/%B9%FE%B9%FE%BA%DA123/pic/item/2802d22eff5de011d52af125.jpghttp://www.hbygzs.com.cn/artic

7、le/UploadPic/2009-4/200941894345184.jpghttp://pic1.ooopic.com/uploadfilepic/shiliang/2009-04-03/OOOPIC_mihoutao_200904034a41e09d798af1c2.jpg问题4：大家把正方体剪开所形成的平面图形形状是否完全相同？他们那些是轴对称图形，哪些既是中心对称图形又是轴对称图形，哪些两种都不是。（1）(2)(3)(4)（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）六、教学过程一、创设情景、引入课题问题【百度搜索】http://www.1299

8、9.com/page/10-10-09/48755.html观看以