中考化学试题浅析及备考建议

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2008年兴化市化学教研会交流材料中考化学试题浅析及备考建议兴化市文正实验学校初中生化组宋怀兵又一年的中考即将来临，如何发挥应有的知识水平，决胜中考，是每一个教师和考生都在思考和亟待解决的问题。这里，仅就化学学科的备考谈两点想法，供大家参考。一、研究试题，探索规律化学中考试题十分注意对学科特点的考查，关注和研究能体现学科特点的问题，分析和解决这些问题的思维规律与常用方法，为今年的备考工作会有很大的帮助。（一）密切联系实际，突出化学学科的应用性《化学课程标准》中明确规定了初中化学教学的目标之一是“初步认识化学在实际中的应用”，培养同学们“关心自然、关心社会的情感”。近年来各省市中考化学试题中基本上都有联系社会和生活的题目（即“STS”题），而且分值比例与以前相比呈上升趋势。这不但贯彻了新课标的精神，而且较好地体现了化学这门学科既源于社会、源于生活，又服务于社会、服务于生活的时代主题。例1、（07泰州）下图是2008奥运吉祥物，其外材料为纯羊毛，内充PET纤维，化学式为(COC6H4COOCH2CH2O)n。下列说法中不正确的是A．羊毛和PET纤维，前者是天然纤维，后者为合成纤维B．羊毛和PET纤维可以用燃烧的方法鉴别C．PET纤维中C、H、O原子的个数比为5：4：2D．羊毛和PET纤维的主要成份都是蛋白质解析：根据题给信息，羊毛是天然纤维，，成分含有蛋白质，PET纤维为合成纤维，可以通过灼烧有烧焦羽毛气味的就是羊毛，否则为PET纤维。根据PET纤维的化学式(COC6H4COOCH2CH2O)n，（可以不考虑括号外的n）得到C、H、O原子的个数比为5：4：2。（二）突出能力考查，增加试题的开放性教学改革的重点是改变学生的学习方法、培养学生的自学能力、启迪学生的创新思维，所以能为考生提供较大思维空间的“开放性”试题成为中考又一热点。这类试题以其区分度好、考查考生的能力性强而倍受命题者青睐，其考查的知识源于教材又高于教材，避免了死记硬背也能得分的弊端，体现了能力的考查。例2、（07泰州）从以下两个供选课题中，选择一个你熟悉或参与研究过的课题，按要求完成填空和短文。［供选课题］A．温室效应的形成及其危害B．酸雨的形成及其危害你选择________（填A或B)(1)A．CO2的产生途径（回答两种途径）B．SO,的产生途径（回答两种途径）___________________________________________________________________________(2)A．设计实验比较CO2和空气经光照后温度变化的差异（可图示）　B．设计实验鉴定本地区雨水是否为硫酸型（含少量硫酸）酸雨(3)　A．写一篇短文指出温室效应的危害并提出减少CO2排放的合理化建议4 B．写一篇短文指出酸雨的危害并提出减少SO2排放的合理化建议（字数100字左右）_______________________________________________________________________解析：开放性试题不同于一般题型，最显著的特点就是让同学们通过对题目所给材料进行分析后展开思维的翅膀，放开思想，去发散、发现、创新。因此，开放性试题的答案在一定“主题内”具有随意性、不唯一性。这种题型对培养同学们的创新能力和训练创造性思维有独到之处。对于本题，学生可以先确定自己熟悉的课题，然后根据题目要求从其产生的途径、危害及治理等角度去回答。（三）加强实验考查，体现科学探究的重要性化学实验是进行科学探究的主要方式，其功能是其他教学手段无法替代的，化学实验启迪同学们的科学思维，揭示化学现象的本质。所以，各省市在试题中都加大了实验考查的力度，实验题目也都设法推陈出新，更加注重实验的设计和评价，重视考查考生的创新意识和实践能力，及解决问题的思维过程。例3．(07泰州）某校化学研究性学习小组的同学在学习了《金属与矿物》一章后，做了如下图所示的探究实验。实验发现CO与CuO加热后黑色粉末变成红色粉末。请你参与该小组的研究过程并完成相关任务：[研究课题]探究红色粉末的主要成分[查阅资料](1)有关物质的颜色CuO粉末：黑色，Cu2O粉末：红色(2)CuO和Cu2O都能和稀硫酸发生反应，化学方程式为：CuO十H2SO4＝CuSO4＋H2OCu2O＋H2SO4＝CuSO4＋Cu＋H2O[猜想与实验](1)如果硬质玻璃管内红色粉末为一种物质，请猜想它的成分，并设计简单的实验证明你的猜测。猜想简单实验方案现象CO和CuO反应的化学方程式(2)如果硬质玻璃管内红色粉末为两种物质的混合物，要确定粉末中两种物质的质量分数，还需要通过有关数据计算进行判断。下列数据不可作为计算依据的是（）A．反应前CuO粉末的质量B．硬质玻璃管中固体物质减少的质量C．通入CO的质量D．反应后固体混合物的总质量解析：根据题给信息和已有知识，红色物质可能为Cu2O粉末或者为红色的铜，设计实验探究可以用H2SO4若溶液变成蓝色且有红色不溶物即为Cu2O粉末；若无现象则为红色的铜。在该实验中，由于实验开始和结束时都要通CO，它的实际消耗质量要大于真正参加反应的质量，所以不可作为计算的依据。（四）重视创设情境，强调知识运用的灵活性在试题情境中融入这些“题在书外，理在书中”、“起点高，落点低”的知识来考查学生阅读能力、自学能力、信息处理能力及类比迁移能力，解决实际问题的能力，真正实现新课程标准要达到的目标。例4．（07泰州）金属陶瓷是一种应用于高科技的复合材料，合成方法是将陶瓷（主要成份A12O3,ZrO2等耐高温材料）和粘结金属（主要是Cr、Mo、W、Ti等高熔点金属）研磨混匀成型后，高温烧结使金属仍然以单质的形式存在于金属陶瓷之中。已知Cr、Ti的金属活动性比Fe强，和Zn接近。据此判断，在高温烧结时可以使用的保护气是（）A．氧气B．氮气或稀有气体C．空气D．HCl和水蒸汽4 解析：根据题目中所给信息进行筛选，“已知Cr、Ti的金属活动性比Fe强，和Zn接近”可以知道，在高温条件下，Cr、Ti能和氧气、空气中的氧气和盐酸发生反应，氮气和稀有气体的化学性质不活泼，通常作为焊接金属的保护气。（五）弱化化学计算，反映起始阶段的基础性义务教育阶段的化学课程主要应该体现学科的启蒙性、基础性，因此，化学计算的难度将普遍降低，分值也将有所减少。试题中删除了繁琐的计算技巧，更加重视计算原理在生产、生活实际中的应用。这对培养同学们从“量”的角度来学习和研究化学的科学素质，以及用“量”的观点去观察世界，树立严谨的科学品格，具有重要意义。教育部关于初中升学考试的几点意见中，明确表示：要降低对纯概念和纯计算的难度。实际上降低的是对偏、难、怪的题目的考查，而对化学中的计算思想的考查，并没有降低要求，相反是提高要求的。初中化学要形成最基本的几个化学思想，首先是守恒思想，它是贯穿整个化学学科始终的学科思想，是最本质的思想；二是数形结合的思想。数形结合最能体现同学们分析、归纳、抽象、整合的能力；三是极限思想；四是差值思想，又叫差量思想；五是排列组合的初步思想方法。这五个方面的能力，在计算、推断、选择题中都有较好地体现。二、研究对策，提高实效复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度的基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识，也绝非把原来的教学活动再重现一次。中考化学总复习就是要站在这个高度上对学过的知识进行系统梳理、深化理解、综合运用，抓好知识中重点、难点的突破，强化自己的弱点，落实考试热点，从而提高应用知识的能力。在复习迎考中，应主要注意以下几点：（一）夯实基础知识，形成知识系统每一堂课，在设计上，我们以双基为导线，以80分的教学为指导思想，一般在课堂上不出现难题、怪题，就是在专题训练中也是把最基本的知识点过好关，因为我们觉得，在中考里必须拿好该拿的分数，而且对于难题也只不过是多个基本知识点的综合，基础好无难题就是这个道理。80分的课堂设计，让学生在每节化学课中不但学有所获，更是兴趣盎然，充满信心。在中考复习中，把所学知识系统化，将具有承上启下、沟通左右、统率全局的重要知识点、能力点、智力点、技能点，集中精力加以深化，从而实现知识由点到面的转化，让学生感觉这样的复习其实比平时的学习更容易记忆。如：化学基本概念和基本原理在教学过程中是分散在各章节里学习的，在总复习时要从各章节中，按知识结构和系统关系进行分类归纳整理，形成小的系统，找出它们之间的相互联系与区别，使知识结构化、系统化。这部分知识可分为物质的组成和结构、物质的分类、物质的性质和变化、化学用语、溶液等五个知识系统来复习。其中化学用语是学好化学的基础，要特别加强化学用语的训练。（二）突破难点知识，把握知识网络把所学知识中难于记忆、难于理解的难点知识，通过抓规律、抓联系、抓典型、抓方法，由浅入深地各个击破，从而实现知识由难到易的转化。如：元素化合物知识的特点是面广量多。学习时要把分散繁杂的知识点进行分类归纳，并找出其中内在的联系和规律，形成知识网络，同时要通过知识的反复运用，在头脑中形成合理的认知结构。在复习过程中，要着重落实物质的名称、化学式、物质的性质及用途，这是本部分的复习重点。复习时还要注重知识的运用，要求能用学到的化学知识解决一些与社会、生活和生产实际相关的问题。（三）关注热点知识，探索命题规律抓住中考的热点问题进行深入研究，探讨热点问题的形成规律，研究热点问题的解决方法，预测热点问题的变化趋势，提高同学们对热点问题的解决能力。4 目前，各省市中考卷命题中突出了以下热点问题：1、命题时，普遍重视对人类面临环境问题的考查；2、能源危机是我国及全世界必须面对的问题，许多省市都以此设题；3、概念和原理的考查，走出了纯粹为化学学科服务的误区，逐步实现了与生活、生产和科学研究结合；4、单质和化合物性质的考查，更加强调知识的应用和迁移，以解决新情境中的问题；5、重视用学科之间的知识综合进行命题；6、用“高起点、低落点”的命题思想，将当代研究的最新科学成果，以及时事（例如以奥运、抗击冰雪、嫦娥一号）作为试题的背景材料，而将答题的要求落实在“标准”范围之内。如中考化学与“嫦娥一号”设计题目：例5：“嫦娥一号”成功发射后，由于火箭发射时火焰喷射产生巨大的热量可以将导流槽的水烧成水蒸气而散发，而最后要烧掉140t水。下列有关水的说法中不正确的是［］A、烧掉的水主要发生了化学变化B、烧掉的水主要发生了物理变化C、水通电可以生成氧气和氢气D、水和水蒸气都是由水分子构成，其化学性质相同。例6：火箭升空时，由于与大气层的剧烈磨擦，产生高温。为了防止火箭温度过高，在火箭表面涂上一层特殊的涂料，关于该涂料的性质的描述中最有可能的是［］A、高温不分解B、在高温下不熔化C、在高温下可分解气化D、在高温下会熔化问题答案：5、A；6、C（四）培养思维能力，巧解“新题”、“难题”综合复习阶段，除了注意化学基础知识的综合考查，还要侧重于组织同学们广泛接触不同形式的新题型，提高他们的解题能力。近几年来，在中考化学中出现的综合实验设计题、信息给予题、开放性试题等，其分值逐年增加，应引起广大师生的关注。总之，复习过程中要以考纲为导向，以基础知识为依据，以化学实验为重点，以创新思维为核心，以能力培养为宗旨。另外，还应多研究本地的中考说明，收集本地多年来的中考试题，从中总结出命题规律，调整应试策略。通过认真钻研课本，灵活运用所学知识，发挥创造性思维，建立正确的解题思路，这样，中考定会取得优异的成绩。4