谈数学教学反思对师生水平提升作用 字

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1、精品文档谈数学教学反思对师生水平提升作用5800字落实新课标开展数学课外实践活动教学【摘要】《数学课程标准（试验稿）》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。本人结合教学实践，谈谈自己对数学实践活动课的认识。【关键词】实践活动教学意识能力学生主体地位“纸上谈兵”的故事几乎是家喻户晓。这个故事告诉我们，理论学得再

2、好，如果不联系实际，不懂得在实践中灵活运用，那么理论便是一纸空文。目前我国学校教育存在这一严重现象：由于受到应试教育的影响，以升学为竞争目标，只重视知识传授，而忽视实践教育，只重视课内而忽视课外。数学教学更侧重于教给学生现成的知识结论，忽视了数学学科的基本精神‘数学知识的应用’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档。新的课程标准规定：我们要使学生既懂得数学来源于实践，又反过来作用于实践。而现在我们的教学长期脱离实践，为什么要学习数学？学习好数学有什么实际应用价值？许多学生无法回答，甚至有的

3、数学老师也回答不出来。因为在我们的数学教学中经常找不到日常生活中数学的影子，尤其是农村学生更是如此。这种单一的学科结构有很大片面性，它把学生的学习精力单纯放在书本学习和书面作业上，不能通过多种多样的活动使学生受到全方面教育，难以使学生在品德、情操、才智、能力等各方面得到良好发展，更难以更好地发展个性特长。这样我们培养出来的学生将是“纸上的英雄”，“实践的小人”。如此下去，在日新月异的技术革命竞争的浪潮中，我们的学生将会被社会淘汰。一、开展数学课外实践活动课的地位现代社会需要的人才不仅要有丰富的现代科技知识，还要自学能力，运用知

4、识解决实际问题的能力和创造才能。传统的教学体系严重制约着教育事业的发展，阻碍着素质教育目标的实现。具体表现在：一是课程结构以学科课程为单一的必修课模式，教学中缺乏全面育人的意识。二是课堂教学模式只注重间接知识的学习而忽视直接经验的获得。课堂上由于重教师传授，轻视学生探索，忽视实践，缺乏对自主性的培养，学生动手动脑机会少，学生的个性和思维不能彻底释放，导致创新意识淡薄。数学教学的目标不仅仅是为了让学生学到一些知识，更重要的是要让学生学会运用数学的知识、思维与方法，解决现实的问题，同时感受到数学的意义和价值。因此我们要树立一种“大

5、数学”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档教学观，这就要求我们教学的空间要开放，不仅要在课堂教学时努力体现“从问题情境出发，建立模型、应用与推广”的基本流程，通过观察、操作、思考、交流等活动逐步增强学生的应用意识，使学生认识到数学与现实的世界的联系，更重要的是应安排多种可供选择的教学活动，如课前的调查和实验，课后的数学探究和实践活动，写数学日记等。让学生在社会实践中发现数学、探究数学、体验数学及掌握数学。开展初中数学实践课的教学是以改变学生学习方式为突破口，重点培学生的创新精神和实践能力

6、，及加强学习的实践性和体验性，从单一传统的课堂学习时间，转变为课内外相结合，综合而富有弹性地安排教学。《九年义务教育课程计划》（试行）规定上好活动课对推进学校素质教育起着至关重要的作用。学校课程是教育方针的载体，是培养新一代的蓝图。中小学课程体现着国家教育意志和人民的利益。学校课程包括学科、活动两部分。实践活动在实施全面教育中起着重要作用。对学生进行德、智、体、美、劳全面素质教育中起着奠基的作用。二、开展数学课外实践活动课的作用了解数学知识在现实生活中的应用直接影响到学生学习数学的表现，也影响他们学习数学的动机。2016全新精

7、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档建构主义学习理论认为：知识的意义不仅可以通过教师讲授而得到的，而且可以通过学习者在一定的情景即社会背景下，通过人际间的协作、讨论而实现对知识意义的建构。社会实践活动课为数学教学创设了真实的情境，为学生之间的交往、协作提供了潜在的可能性。学生通过社会实践活动会听到、看到真实的数学现象和数学实例，从而培养学生的问题意识、提高学生的动手实践能力，学生利用这些实例进行问题的发现和问题的解决，从而有利于培养学生的实践能力、分析能力、探究能力、交际能力和合作意识等。当今社会是科

8、学迅猛发展的时代，新的发明创造使知识量迅速增加，不断更新。而课堂所传授的内容是相对稳定的，难以向学生传递最新的科学知识。开展课外实践活动可以拓宽学生的知识面，在课外实践活动中，学生有机会接触大自然，接触科学技术，可以学到课本以外的各种知识，获得大量信息。如介绍科普知识，参观科