写好教学反思 有效提升教学水平

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1、写好教学反思有效提升教学水平韩麻营镇中心小学李玉杰“教学反思”是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为决策、以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是一种有益的思维活动，它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验；另一方面又找出自己在教学实践中与教学理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法，进行自我批评并加以改正，不断完善自己的教学行为，使之更加完美。新课程理念非常强调教师的教学反思，被认为是“教师专业发展和自我成长”的核心因素。美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式：成长=经验+反思。特别强调了反思在教师成长中的作用。几年来通过教学反思的

2、运用实践，使我认识到了教学反思的可贵之处，它能将在课堂上的意外收获、灵感闪现捕捉下来，更能把课堂上出现的失误、偏差等记载成文，作为前车之鉴。它能让感性的实践升华成理论性的经验，从而使我在教育教学中得到更深刻的历练。同时也使我意识到：要想成为一名优秀教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识。唯有如此，才能使自己与时俱进，才能对自己提出更高、更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。一、反思课堂教学中的不足之处即使是比较成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾梳理，并对其作出深刻反思、探究和剖析，可成为今后课堂教学的镜子。如四年级科学《小吊车》一课，备课时

3、由于器材的限制，本节课采用观察讲解的方法，通过出示图片让学生观察小吊车的结构、制作方法以及工作原理等，没能完成分组实验，使本节课的教学内容硬灌到学生脑中，根本谈不上培养学生动手操作能力，因此这节课完全是一堂失败的课堂教学，这对学生科学素养的形成十分不利。通过反思我知道今后应多研究一些小制作的课，教师要提前做好模型以备上课观察演示，并且提前通知学生搜集制作模型的材料，确保上课时能分组制作并进行实验。我把自己的失误记下来时刻告诫自己，认真准备好每一节课，不要在课堂上留下遗憾，同时也能防止学生也留下遗憾。二、反思课堂教学中的成功之处把教学过程中达到预设的教学目的；课堂教学中临时应变

4、得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新；教材创造性地使用等详细得当的记录下来。例如：冀教版小学科学三年级下册《让灯亮起来》（电单元第二课时），通过课堂教学我发现成功之处在于，首先在教学过程的设计中注意做到了由易到难、层层递进。因为这一课要求学生认识简单电路及其组件，先出示电池、小灯泡、导线，了解了这三种材料的特点以后，再来连接并把成功的连接方法画下来，为小结时引出“回路”做好铺垫，这样设计符合了小学生的认知规律，增加了他们的学习兴趣，还让他们在实验中发挥小组合作精神；其次是开展科学探究活动，培养学生的科学素养。在教学中我让学生先思考、猜测，把要

5、怎样连接的图先画出来，然后动手实验，验证自己的设计是否能让小灯泡亮起来。并且让学生在做实验的过程中把成功的实验图画出来与猜测的进行对比分析，查找原因。这样一来，我发现学生不仅关注电路是否连接成功，还会思考不成功的原因。再次是成果汇报，汇报实验情况是锻炼学生语言表达能力的机会，也是培养学生倾听交流习惯的好时机。本课教学中，我尽量让学生自己叙说、小组互相补充、教师适时点拨，这样有助于对后面“回路”的理解。我认为这节课学生是很感兴趣的，而且动手活动的机会多，调动了学生的积极性和参与性。教学过程结束后，我把教学反思详细的记录下来，供以后教学时参考使用，还可以在此基础上不断改进、完善，

6、推陈出新提高理论水平。三、反思课堂教学中的灵感课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，若不及时利用课后反思去捕捉，好多灵感便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾。例如在讲五年级科学《传热比赛》一课时，目的是通过实验验证热在物体中的传递在同一物体中，热可以从高温部分传向低温部分；不同物体，热可以从高温物体传向低温物体。我把书上的实验加以改进，组装成三种实验方法的材料，，如果每种方法的实验学生都亲自操作的话，教学任务很可能就完不成。我突发奇想，让学生以比赛的形式进行实验，操作规范速度较快的小组可以多做实验，算是优胜，并能获

7、得相应奖励，这样就极大地调动了学生参与实验的积极性，使课堂教学顺利完成，并达到了高效。诸如此类的教学灵感日积月累，便成就了教师的智慧，也能更好地形成教师的教学风格。有效地提高教学预测和分析能力。四、反思课堂教学中的学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有一些奇思妙想，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。学生的新点子不仅补充与完善了课堂教学，还可以拓宽教师的教学思路、丰富教学内容。例如《变色游戏》一课，我给学生