初中生心理健康状况的调查分析与对策

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1、初中生心理健康状况的调查分析与对策内容提要：本文通过调查、访问和常规统计等方法，对当前初中生心理的健康水平状况和特点进行分析与探讨，并提出通过体育健康知识和心理健康知识的学习、体育实践教学、体育兴趣活动与竞赛、业余体育训练等一系列的措施，以增进初学生的心理健康,切实提高他们的心理健康水平,为新课标理念下，如何更好地贯彻“健康第一”的指导思想，增进学生健康和谐发展提供理论参考。关键词：初中生心理健康调查分析对策一、问题的提出近几年,我国不少学者对中学生心理健康状况进行研究,相关文献报道约有10%-30%的中学生存在不同程度的心理健康问题,从调查研究的数据看，我国大多数的中学生心理发

2、展是健康的，心理状态是良好的，但是初中生心理行为问题的出现率高也是不容忽视的事实。由于初中阶段的学生正处在青春期，其生理和心理也随之发生一系列的变化；许多家长和老师对他们学习的期望值过高，致使其学习负担加重，学习压力增大；再加上很多学生只局限于对机体功能正常，无病无缺陷的健康认识上，而对心理健康这方面的认识不足，重视不够，又缺乏科学的心理调适手段等诸多因素,从而造成意志薄弱、缺乏自信、学习主动性不足、情绪调控能力和受挫能力差、心理承受力低、厌学等诸多心理健康问题。对此,作为一名工作在一线的体育教师，本人通过平时实践教学中的观察与了解，结合本次对初中生心理健康的现状调查与分析，从中

3、探索运用体育课的理论学习、体育实践体验和体育运动参与等途径解决问题的措施,从而达成提高学生整体心理素质、增进学生心理健康水平、促进学生身心健康和谐发展的目标。二、研究对象与方法研究对象：从本校的初中生中随机抽取600人,七至九年级男女生各取100人，分成6个小组进行统计,我校的学生来自全区各地,具有一定的代表性。研究方法：问卷法、访谈法、统计法、测量法。三、研究结果与分析关于初中生心理健康水平（这里的心理健康所指的内容主要包括自尊、自信、意志品质、运动体验、情绪调控、健康的生活方式等方面的问题，问卷见附录）：表1、心理健康得分统计表性别七年级八年级九年级总男－女男56.7

4、060.0858.7358.5155.705.62女52.2054.7851.7052.89表2、心理健康得分增长率统计表年级组别八年级男九年级男八年级女九年级女百分比(%)5.96-2.254.94-5.62表3、心理健康测试题中最高合格率%的问题情况统计表性别7题8题11题13题14题15题男生9278.776.792.778女生70.751.3545862.7表4、心理健康测试题中最低合格率%的问题情况统计表性别2题4题5题12题17题男生12.7444221.332女生8.726.722.024.712.7统计结果显示：初中男生心理健康水平得分为58.51分，女生得分为5

5、2.89分，两者相差5.62分，平均得分为55.70分，反映了初中男生的心理健康水平比女生略高一点，但总体水平偏低，属不合格水平。通过对问卷试题具体情况的综合分析，如表3、表4所示从中发现初中生的一些心理特点。初中生在调查的20道问题中合格率最高的五道题分别是第7题、第8题、第11题、第14题、（女、第13题）、（男、第15题），反映了在“自信心”、“运动体验”、“谦虚、理智、不服输”等方面较优，合格率最低的五道题分别是第2题、第4题、第5题、第12题、第17题，反映出“学习主动性”、“健康的生活方式”、“精神状况”、“情绪调控”、“沟通协调”等方面存在明显的不足。这些充分说明了

6、初中生的心理健康特点存在的性别差异不明显，反映出他们虽然具有较强的运动体验能力、自信心及谦虚、理智、不服输的优良品质，但坚韧性较差，学习主动性不足，缺乏健康的生活方式、精神状态欠佳、心理平衡节手段欠缺、情绪调控能力一般、不善于沟通协调、女生的情绪调控能力优于男生等心理健康特点，从而导致了心理健康整体水平偏低，进而影响学习的实效性。从男女生各年级分组对比的情况看,男女生心理健康的发展趋势基本一致，八年级学生比七年级学生总体水平略有提高，但到了九年级却又骤降。从表2不难发现，男生从增长5.96％变成-2.25％，相差8.21个百分点；女生从增长4.94％变成-5.62％，相差10.5

7、6个百分点；相比之下女生降幅明显大于男生。究其原因估计与九年级学生面临中考，学习紧张，考试压力骤然加大,缺乏有效的心理平衡调适手段，体育锻炼减少等因素有关,从而造成了心理健康水平大幅度下降。例如通过第4题（不开心时我会通过参加体育锻炼的方式来进行调节）三个年级的合格率的变化，一年级23.8%、二年级29.1%、三年级27.2%，可以明显看出九年级学生不够重视或不懂得如何运用体育锻炼的手段来调节心理平衡，尤其是女生；同时也反映了初中阶段的学生心理尚未完全成熟，容易受到外界因素的影响