心正笔正的柳公权评课稿

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1、心正笔正的柳公权评课稿 　　心正笔正的柳公权评课稿：《“心正笔正”的柳公权》评课 《“心正笔正”的柳公权》评课 　　叶庚生《“心正笔正”的柳公权》是一篇写人的文章，讲述的是晚唐时期大书法家柳公权的故事，既简要介绍了他的书法成就，又重点记叙了他向皇帝直言劝谏的两件事，体现出他刚正不阿的精神品质。 　　周二听了杨玉英老师给我们展示的精品课，我觉得有以下几点值得我学习： 1、教学语言——优美工整 　　杨老师是一个平易近人的老急师，具有很强的亲和力卵。杨老师的课上没有大茄声的反问与训斥，有的讯只是循循善诱的启发和尿真诚的鼓励。而每当学畦完

2、一个知识点时，杨老丁师又能用精美激情的语巨言进行总结，使学生受落到情感共鸣的同时，又娄加深了对课文的理解。亡 2、教学思路——清晰惕严谨 　　课前杨老师认拄真阅读了课文，能精心晌设计教学环节，教学思展路清晰，逐步深入。课在堂上，杨老师从柳公权宝的字入课，从而讲到他狱的为人，过渡自然，同取时，还能抓住文章的过蜘渡段来学习课文，起到晓了画龙点睛的作用。分别析重点段落时，能通过摹多种形式的读去理解课丈文，取得了很好的效果涌。 3、教学方法——扎炙实有效 　　这节课，杨雍老师用了多种教学方法蓑，有两种给我留下了深惕刻印象，一种是分角色咽读

3、课文、谈感想，让学鞍生走进人物心中，有利万于学生对课文的理解。静另一个是学重点段落时周，老师让学生通过“读钞——画— 　　—想”，创从简到难，从扶到放，炼既让学生理解了重点句且子，又教给了学生学习刑方法。 　　总之，这是雄一节真正的精品课，值锭得我回味学习。 　　心芝正笔正的柳公权评课稿鹃：《心正笔正的柳公权咋》教学反思 学习目标要臻落到实处 　　本次校级像公开课我执教了《“心漾正笔正”的柳公权》一器课。这一课我设计的学祥习目标有两个，一个是姥关于课文内容的，一个悠是有关语文知识的。这玉两个目标既有联系又有俘一定梯度。 　　在教学

4、每流程方面，我根据双学鬼流程的各个环节进行精与心设计，力图使各个教缨学环节清晰、流畅。在羔教学过程中，我注意做绵到自己的指令性语言明悉确、准确，不说废话、祟套话，使学生一听就知猛道自己在本环节该学什课么、怎么学。虽然课堂吠上以让学生充分自学为踢主，但老师只有在课下垛做足功夫才能在课堂上看对学生做出相应的引导锗和点拨。因此我对课文耿的每句话都进行了细致罩的分析思考、研读了教太学参考书，把与课文相舔关的所有知识都进行了躁梳理，还查阅了柳公权你、穆宗、文宗的相关资吊料，以备自己在课堂上杉对学生进行相机点拨。磺我想，虽然老师不能把英课堂上

5、所有的可能都预粤设到，但如果做了充分逢的准备，课堂上无论生枝成什么都不会慌乱。 　咆　由于进行了认真准备腺，这节课的教学总体还逆比较令我满意，学习目蚤标一完成的也很好。但休学习目标二的教学没有央落到实处，使我觉得非泥常遗憾。 　　学习目标克二主要是指导学生学会智评议的表达方法。我设朽计的流程是这样的：先简让学生有自己的话说说矮什么是评议，然后再出炸示课文中有关段落，让蓝学生明确哪个段落是事践例，哪个段落是针对这推个事例的评议。再通过拄阅读，体会评议的语言搞有什么特点，并联系课砌文内容说 　　说评议的挎作用。接下来从评议的渊段落中找

6、出一段有条理辆、有特点的语言，让学跋生仿写。这段话条理清逝楚，从真诚、大胆两方随面评议了柳公权劝告文钎宗这件事，学生易于理奄解，当堂进行仿写的难沽度不大。仿写后教师可莆以根据学生仿写的情况窒进行点拨和后教。这样务的流程考虑到了学生的锌接受能力，使学生能当致堂完成所有学习内容。郑 　　由于完成第一个学家习目标时课堂上生成了邪一些内容，花费了时间僵。第二个学习目标出示粟后课堂时间所剩不多，震这个目标的学习就没有缓落到实处。在课堂上我哮让学生明确什么是“评灾议”之后，体会了评议崩的语言有什么特点，知炙道了评议的作用。接下郭来我出示了重点

7、段落。崖由于时间关系，我在课沿堂上没有让学生当堂进型行仿写练习，把仿写当驯成了课后作业，放到了练课下完成。这样一来，多就没能针对学生仿写的朗情况进行点拨和后教。阜学生对评议的表达方法裕还停留在初步认识的阶炎段，没能通过练习仿写真把知识内化，并没有真邀正掌握评议的表达方法沂，第二个学习目标形同芯虚设。 　　如果在教学素时能控制好第一个学习各目标完成的时间，第二板个学习目标就能有更充坪分的时间去完成。只有斋把第二个目标落到实处荚，让学生进行充分的练爱习，这节课才是成功的琐。今后在教学时一定要踢把握课堂节奏，把每个歇学习目标都落到实处。

8、柱 XX年12月20日 　酝　心正笔正的柳公权评萧课稿：“心正笔正”的甄柳公权教学反思 反思一砌："心正笔正"的柳公札权教学反思 　　今天我旋执教了《"心正笔正"锯的柳公权》一文。这篇毛课文讲述的是晚唐时期捅大书法家柳公权的故事拿，既简要介绍了他的