初中英语写作教学与指导的实践与研究

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1、浅谈初中英语写作《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确规定：“初中英语教学的目的，是通过听，说，读，写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力……”可见英语写作是英语教学的重要环节。一．英语写作的重要性“写”属于较高层次的信息系统，是语言输出的重要途径，能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力，而写作能力又是这一综合能力最集中的表现方式。随着中考英语作文分值越来越高，因此如何更好进行初中英语写作教学，提高学生的英语写作能力是我们一个非常重要的教学任务之一。二．问题分析在实际教学中，我们发现英语作文经常会成会学生头疼的一个环节，拿到作文题

2、目，看着要求却无从下笔，写出来分数了上不去，这又是什么原因造成的呢？在教学过程中我们总结了如下原因：(一)语音功底差，拼写错误学生在英语作文中，经常会出现许多单词拼写错误。如：1.Icomeform(from)USA.Itisthefrist(first)timethatIcametovisitthiscity.2.Iwishyourdreamwillcometure(true)oneday.83．Mypanpalcomesform(from)USA.这种错误在学生写作中存在的范围比较广,出现频率也很高,其产生的根本原因就是学生在记单词的时候没有根据读音的规律拼

3、读,而是死记硬背,不动脑子。(二)语言功底差,语法错误学生在英语作文中出现最多就是语法错误。学生在写作中经常近义词混淆;词性用错;词组、句型使用不当;各种人称混用,男、女不分;语法不规范,时态,语态混用;不能清楚的说明文章表达的意思等情况屡见不鲜。所以，语法问题是学生英语写作中所面临的又一个主要问题.下面是学生经常犯的错误：1.形容词和副词的混用：Sheisverycarefully.“carefully”应改为“careful”2.介词误用：WehadasportsmeetinginOct.28.“in”应该写为“on”3.时态错误：Iwakeupat6:00

4、yesterday.“wake”应该写为“woke”4.主谓不一致：JimwithhisparentshavegonetoCanada.“have”应该写为“has”5.主动、被动语态误用：Theundergroundsubwaywillfinish8buildingin2014inNingbo.“finish”应该为“befinished”。(三)粗心马虎,审题错误部分学生在写作前没有认真读题、审题，粗略看一下题目，没经过深思熟虑就动笔写，这样写出来的文章往往会背离主题，得分也较低。例如：我们经常看到的作文提示:假设你是李华,你------一部分学生一看到李华

5、就想当然认为用第三人称写。这样完全不符和题目的要求。2009年宁波中考作文题目是这样的“上星期，学校就学生的作业量问题要求各班召开家长会进行讨论。以下是你班家长的观点，请根据提示，作简要介绍并表明自己的观点”考完英语后，我见到很多学生笑逐颜开，因为题目比他们想象得要容易，提示很多，比较好写，大家都自我感觉良好。但是，笔者改卷时发现，有相当部分学生审题不慎，只写了家长的不同意见（因为有英语提示），根本没有提出自己的想法和意见。导致降低文章的档次和失分。（四）句子衔接性差，常识性错误8许多学生没有意识到文章中句与句之间、上下文之间不同的关系，在写作文的过程中不注意过

6、渡词的运用，单纯地翻译中文提示的句子或者用英语的参考词汇造句。这样写出来的文章显得句式单调、文采呆板。从整体的角度看,句子之间有较为明显的割裂感，衔接性不够，使语言不流畅不连贯,从而使文章显得生硬.甚至有些同学取巧，感觉专门针对文章要求字数写。刚写了几句达到八十个字就完。就以为已经符合写作题目的要求.而事实上,这类文章往往是得不了高分的，给人以记流水账的感觉，内容不够充实而显得单一不丰富,所以就不可能得到较高的评价。三、那么如何提高初中生的英语写作能力呢，首先我们来看看中考英语作文的要求和分值的设定。1.内容完整，语句流畅，无语法错误，书写规范，给12-15分;

7、　2.内容较完整，语句较流畅，基本无语法错误，书写较规范，给9-11分;　3.内容不完整，语句欠流畅，语法错误较多，书写较规范，给5-8分;　4.只写出个别要点，语法错误较多，书写欠规范，只有个别句子可读或不知所云，给0-3分根据以上作文写作要求，在教学中可以采用以下策略：1．加强单词的听说读写。英语单词好比造房子的砖；句子就是由砖（单词）砌成的“墙”；那么文章就是一栋“房”。8我首先向学生提出人人必过语音第一关，通过对小学词汇的分类，整和，让学生找出字母发音的规律，利用这些已掌握的规律，要求学生举一反三，去学习初中那些简单的词汇，再要求学生触类旁通根据音节去拼

8、读多音节的单词，这样从简