2011-2012年第一学期工作计划2222

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1、2011-2012学年第一学期温亚尔乡中心小学工作计划一、工作思路 以科学发展观为指导，积极贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，认真按照教育局在“2010-2011学年第二学期开学工作会议”上的讲话精神，以事业单位岗位设置工作为契机，促进教师专业化成长；以教师交流为平台，探究科学的课堂教学评价方式；以绩效工资实施为抓手，合理配置教育资源，深化学校管理；以规范管理为保障，以全面提升质量为核心，优化教学与管理方式，整体提升学校发展水平，办人民满意教育。 二、工作目标1、规范教师教学常规和学生的学习常规，提高教学质量。2、健全和完善各种制度、岗位职责，逐步实现规

2、范管理。3、在县教育局的大力支持下，配合建筑公司新建综合教学楼2000平米左右，改善我校的办学条件，逐步缓解学校校舍紧张的困难。4、通过跟本乡其它小学对比，我校力争获教学质量总体在第二名以上。其中，六年级内初录取人数和总体平均成绩超过希望学校，打造名副其实的中心小学。5、开展形式多样的主题教育活动，重视学生思想道德建设，加强民族团结教育、法制教育以及行为规范的养成教育。德育活动做到“月月有主题，周周有安排”，通过各种主题教育活动，逐步规范师生的行为习惯。6、认真开展读书交流活动，每位教师读书笔记在1万字以上，教师撰写论文1篇以上。三、主要工作及措施（一）为了学校可持

3、续发展，使学校各项工作更加规范、科学、有效，将我校工作分工如下：1、德育工作组组长：柴利敢   副组长：阿布都艾尼     成员：马金莲、赛达合买提及各班主任职责：师德师风建设，学生德育教育，负责学校三风一训和班级管理。负责班级管理考核、德育标兵考核，负责德育工作有关资料的收集归档。2、安全工作组组长：柴利敢   副组长：阿布都艾尼     成员：塔依尔江、马金莲、各班主任职责：搞好学生安全教育，排查、校舍等安全隐患，配合有关部门“搞好警校共育”工作，确保学校无安全责任事故发生。做好安全方面有关资料的收集归档。3、教学工作组组长：柴利敢副组长：阿布都艾尼成员：全体教

4、师职责：负责学校的课程计划、作息时间、课程安排与调节，严格按上级要求执行教学工作常规，艾木拉江、王慧丽主任负责对优秀学生考核，全体教师的教学常规考评。有关资料的收集归档。4、教研工作组：组长：柴利敢  副组长：阿布都艾尼 成员：艾木拉江、王慧丽及各学科教研组长。职责：负责本学科的计划、实施，指导各学科教师搞好教研活动。有关资料的收集归档。（二）强抓管理与监控1、抓管理队伍建设，管理人员加强学习，提高服务意识和管理水平，通过工作例会制、检查督促制、定期通报制抓好各项工作的落实。2、坚持校长、书记、教务处听课督导制。校长、书记、教务主任及各教研组长每学期听课不少于20节

5、。听课要与老师交换意见，肯定成功之处，指出存在的问题，提出改进意见。3、校长、书记、工会主席、教导主任平时在教师办公室就坐，与老师们一起备课、批改作业和辅导学生，时时与老师们交心、谈心，解决老师的困难和问题。（三）德育工作1、加强师德师风建设，培育高素质的育人队伍。2、加强和改进少先队工作。建立健全少先队组织，规章制度，大队部和各中队要充分挖掘校内外德育资源，精心策划并有计划的开展适合我校特点的少先队活动。由德育处和少先队大队辅导员具体拟订工作计划和日程安排。3、加强学生行为规范养成教育和文明礼貌教育。每个班级每周至少用一节课对学生专题教育，写出教育的内容。学校利用

6、各种集会进行专题教育，利用宣传栏，板报的形式向学生宣传教育。每天早上学生干部派到校门处值班，检查全校学生的个人卫生，穿着和红领巾的佩戴情况，并随时监控各班学生学习情况（尤其是早晨）对不符合要求的学生提出批评意见，能立即整改的要立即整改。多次不符合要求的学生要求班主任专门教育直到符合要求。校园设立每日班级量化评比表，逐步规范学生行为习惯和学习习惯。4、变革升旗仪式，把宏扬和培育民族精神教育与特长展示有机结合。每周一早上的程序是：1、集合整队（少队辅导员负责）。2、升旗仪式（少队辅导员负责）3、学校老师德育专题训话。（5分钟以内）专题训话的顺序是每周一位老师）（德育处负

7、责）。4、对上周班级工作总结并颁发流动红旗。5、在学校设一个橱窗专门用于优秀师生宣传，定期更换，充分发挥模范作用和形成正确积极向上的舆论。6、加强和重视心理健康教育，培养学生良好的心理素质。所有教师都有义务对学生进行心理健康教育，随时把握学生的思想动态，勤找学生谈心，及时做好学生的心理疏导工作。7、加强法制教育（1）每学期，邀请法制副校长作一次社会及学校周边治安情况报告，教给学生自我保护的应对策略。（2）周一升旗仪式，结合上级要求或学校实际，安排有关校领导讲话。（3）班主任结合学校相关要求，开展形式多样的主题教育活动，对本班学生进行法律法规、安全等方面的教育。（