《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计

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1、《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计一、教学目标：      在同学反复朗读、感悟、讨论、评价的过程中，通过人物的语言、动作、神态等具体的描写，体会彭德怀爱大黑骡子、更爱战士的思想感情。二、教学难点:    理解“它融进了北进的滚滚铁流中”这句话的意思。三、教学准备1、阅读有关长征的故事、文章，如《草地夜行》、《金色的鱼钩》、《七根火柴》、《倔强的小红军》、《丰碑》等。2、阅读了解彭德怀生平和有关故事。四、教学流程（一）复习旧知，导入新课   1、齐读课题   2、这篇课文主要讲了什么内容？   3、结合学生的回答，板书：爱（二）

2、自主学习，感悟彭德怀对大黑骡子的爱   4、过渡：这样一份深深的“爱”渗透在课文的字里行间，彭德怀的一个动作、一句话语、一个表情都传达了一份爱意。现在请同学们默读课文，用“——”划出彭德怀爱大黑骡子的句子。   生答。   A有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。   B彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说……   C彭德怀背过脸去。   D彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽……   E彭德怀推开警

3、卫员端来的一碗肉汤,发火道：“我吃不下，端开！”   5、请同学们大声读一读所划的句子，体会体会，待会儿请你们谈谈感受。   6、生交流。   7、指名有感情地朗读，齐读。（三）精读感悟、揭示命令   1、过渡：既然彭德怀那么爱大黑骡子，为什么还要把它杀掉？（板：杀？）   2、生答。（板：更爱战士）   3、导：为了战士的生命，为了革命的胜利，彭德怀决定杀牲口以解燃眉之急。请同学们默读课文，看看彭德怀一共下了几次命令？用“﹏﹏”画出。   4、生答。   A“好，全集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀的话就是命令。   B彭德怀有些

4、不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”   C“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。   5、从彭德怀一次又一次的命令中，我们能体会到他的情绪在发生着变化。请同学们再一次走进课文，联系具体内容体会彭德怀此时矛盾痛苦的心理。   6、生读。   7、问：此时此刻，彭总为什么不耐烦了呢？   A战士们都舍不得杀掉心爱的大黑骡子，彭总就更舍不得了。战士们的再三请求搅乱了彭德怀的心，所以彭德怀不耐烦了。  B因为他内心很痛苦，不想杀，可又不得不杀，他的

5、内心是矛盾的。  C晚一分钟，就多一个战士倒下。时间就是生命，此刻的彭德怀担心的是命悬一线的战士啊！有感请朗读这句话，体会人物的内心。  8、命令下达了，可是——  问：这是怎样的20分钟呀！  过渡：此时此刻，有多少战士正挣扎在死亡线上！又有多少鲜活的生命正悄然离去。一边是心爱的大黑骡子，一边是忍饥挨饿的战士，为了战士的生命，为了长征的胜利，革命的胜利，彭总还能再等下去吗？——（不能）因此，彭德怀发怒了，他怒吼道——“副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。（齐读）  指名读，齐读。  9

6、、同学们，短短的几十分钟，彭德怀下了三次命令。从这三次命令中，大家深切地感受到了什么？（他爱大黑骡子，但更爱战士。） 10、分角色朗读课文、选一小组汇报读。 12、漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，但彭德怀对战士的爱，与战士同甘共苦的精神却深深地感染和激励着每一位红军战士，最终取得了革命的胜利。让我们一起有感情地朗读最后一段。 13、生齐读最后一小节。   14、生有感情朗读全文。五、拓展延伸     在长征路上，还有着许许多多感人的故事，课后同学们可以多读读与长征有关的故事，如《丰碑》《金色的鱼钩》《倔强的小红军》《草地

7、夜行》。