彭德怀和他的大黑骡子

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1、20谈礼貌【教学目的】1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。　2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。【教学重难点】初步感知说理性文章的表达方法。【教具准备】　投影、多媒体课件【教学时间】二课时。第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步感知说理性文章的表达方法。教学过程：一、导入揭题1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之

2、邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。2、板书课题：谈礼貌　齐读。　学生围绕课题质疑：（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……）二、预学1、提出自学要求。　朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。2、检查：　(1）读新词语：　　礼貌　矛盾　咳嗽　思想　情操　粗暴　纠纷　安慰　文化　修养（2）朗读下列古训或俗话：　　　君子不失色于人

3、，不失口于人　　　礼到人心暖，无礼讨人嫌(3)挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。三、互学与展示1、指名分段读文,课文用几个事例来证明礼貌的重要性，好好读书，说说举了哪几个事例。2、交流（1）牛皋无理地向老人问路，老人没理睬，岳飞有礼貌地问路，老人给他指路。（2）女青年下车时，拖在地上的长群被小姑娘踩了一脚，小姑娘道歉，避免了一场纠纷。（3）周总理的脸被朱师傅刮破了，他没有责怪朱师傅。3、概括小标题能用两个字的小标题来概括吗？问路、乘车

4、（踩裙）、理发4、连起来说：作者为了说明礼貌的重要性，选取了问路、乘车、理发这样三个事例。5、练习有感情朗读.四、课堂练习1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。2、范写下列生字，边写边讲述注意点：　　　貌、嫌、咳、嗽、鬼五、布置作业1、完成导学案中练习。　2、抄写词语。第二课时【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2懂得礼貌待人，恰当地使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。（重要意义）3初步感知说理性文章的表达方法。【教学过程】一、揭示课题，明确

5、目标。1、板书课题，强调“貌”字书写。2、读课题；3、明确本节课教学目标：出示：懂得礼貌待人，恰当地使用礼貌语言的重要意义；初步了解说理性文章的表达方法。二、传承传统，理解“古训”。过渡：同学们，中华民族自古以来就是“文明古国，礼仪之邦”。课文一开始就告诉我们----（出示）“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。”1、齐读观点;2、为了说明这一观点，作者运用了一句古训----出示：“君子不失色于人，不失口于人。”3、指名读，齐读古训；4、这句古训中的“君子”“失色”“失口”各指什么？

6、这句古训又是什么意思，请同学们读第一自然段。5、交流。君子：有道德的人。失色：态度粗暴。失口：出言不逊。出示：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。6、读古训意思。（男生读；女生读；齐读。）7、古代的人们就明白待人应该彬彬有礼的道理，可见---出示：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。过渡：优良的传统，自古传今，还将传递下去，那么究竟怎样礼貌待人，礼貌待人又有哪些好处呢？课文列举了三个典型事例进行了说明。三互学与展示学生自读2—4自然段，明白礼貌带人的好处。（一）

7、精读感悟故事一----问路。1、自读第2自然段，品析人物对话，同桌合作完成表格。人物语言、动作老者的举动相同的是不同的是结果明道理牛皋岳飞2、对比交流牛皋和岳飞的问路语言：牛皋是怎样问路的？读牛皋的话。你看到一个怎样的牛皋？（目中无人、狂妄自大、语言粗俗、傲慢无礼……）你又是从哪些地方感受到的？（吼、呔、爷问你……）老者的举动又是怎样的？（不但不指路，还骂他是个“冒失鬼”。）岳飞又是怎样问路的？读岳飞的话。你从岳飞的问话中看到一个怎样的岳飞？（彬彬有礼、语言文雅、尊重老人……）你从哪些地方让你感受

8、到的？（先离蹬下马、再上前施礼、请问老丈……）面对这样一位有礼貌的大将军，你能用一句话来夸夸他吗？3小结：当我们有求于别人时，要讲礼貌，因为——出示：礼到人心暖，无礼讨人嫌。（二）复述故事二：踩裙，明道理。1、复述故事；2、出示表格：事件人物语言结果明道理有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下。小朋友小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”一场可能发生的纠纷避免了女青年女青年微笑着说：“没关系。”3、交流道理；4、小结：当自