湖北省竹山县九年级语文上册《第二单元》综合学习与探究 苏教版

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1、湖北省竹山县九年级语文上册《第二单元》综合学习与探究苏教版[课外名句赏析]名句：青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！赏析：这是人民的好战士雷锋的一句话，告诉年青人珍惜青春的重要性，珍惜时间的重要性，只有热爱生活努力奋斗才不虚度这宝贵的青春。[高效学习探究]一著名美学家朱光潜先生说，读小说不能仅仅读故事，更要通过品味、感悟、欣赏，读出故事背后的诗意。这诗意就是对社会与人生深刻而独到的发现和认识。阅读本单元小说，从每一篇中选择你最喜欢、能给人联想并暗示小说主旨的一个句子或语段，仔细品味它

2、的含义，并抄录在小说开头一页的左上角，加上花边；然后和你的同学交流，说说为什么选择这些句子或语段；最后联系小说，说说这些句子或语段给你的启发。《故乡》摘录参考示例可抄录的句子：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这个语句给我们的人生联想和生活的启迪：“我”是一个在外地“谋食”，“辛苦展转”生活的人，漂泊他乡20多年。20多年里，在外乡的“我”时时记起故乡：故乡有金黄的圆月，有亲密的闰土，这“美丽而温馨”的故乡是“异地”生活的“我”的一个梦，一个精神依托；这种对“故乡”的罹与向往，是浸透着漂

3、泊者的辛酸与人生沧桑的，是“理想化”的。“我”从异地回到故乡，现实中的故乡并没有给“我”所希望的“美丽与温馨”，给“我”的只是“萧索与隔膜”，“我”终于明白，在过去的人生之路上，“我”所希望的“故乡”原来是“手制的偶像”，是虚幻的；最后，“我”的眼前又浮现出一方月光下的瓜地，“我”明白了，真正的希望只存在于“走”的过程之中，那中信念才是人的精神家园，是我们真正的“故乡”。本题设计意图是引导同学们在对课文精美语段的品味过程中，感悟作品的内涵，汲取精神滋养，提高欣赏水平，体验合作与成功的喜悦。本单元的小说均出自大师之手，十分耐读，不少语段为人津津乐

4、道，有的甚至就是大师的标志性语段，品味、感悟这样的语段，是学会读书的有效方法。解题的关键词，一是“选择”，二是“启迪”。“选择”的标准是“最喜欢、能给人联想并暗示小说主旨”；“启迪”的是给自己的“人生联想和生活的启迪”。所选语段不求“惟一”，只要有一定思想内涵，同学们确有感悟且能言之成理，都应该允许。“启迪”不必求深求全，但应联系小说，联系自己的感受体验，尤其应有独到发现和独特感悟。二读小说就是读社会，读人生，读自己。读小说，就要把自己的生活感受融入作品，展开想像，与人物一起喜怒哀乐；并且要在对语言、情节、环境的反复揣摩中，感悟作品的爱憎感情，

5、思考人物的性格命运，品味语言的艺术魅力。本单元的一组小说写的都是特定社会背景下的悲惨人生，读后结合你的感受说说作者在人物身上倾注了什么感情。你能不能再从课外自选一篇或一部表现美好人生的作品推荐给大家读一读，彼此交流读后的心得。在交流中注意对表现不同人生的作品作些比较分析。本题的设计思路是从把握作者对人物的情感态度入手，在理解本单元小说的总体选材特色的基础上，向课外阅读延伸，让同学们推荐交流表现美好人生的作品，使自己的感情从对现实的否定批判发展为对美好理想的自觉追求，得到精神滋养和人格陶冶。8用心爱心专心无论是《故乡》中“我”对人与人隔膜的忧思，

6、还是《我的叔叔于勒》中金钱造成的人心败坏，也无论是《在烈日和暴雨下》底层小人物的挣扎，还是《多收了三五斗》中农民悲惨命运纪实，作品在烛照现实的丑恶的同时，表现出作者悲悯的情怀、博大的胸襟，寄托着作者对丑恶现实的憎恶和对人物的真挚同情。完成本题的关键是组织好推荐交流活动。同学们首先应该主动去选择推荐，但不应满足于此，更应该要求从人物、主题、情感等方面与课文作出比较具体的比较，并以此作为评价优劣的标准，能主动选择推荐表现光明人生的课外作品，并与课文的某一方面或几个方面进行比较。三仔细品味下列语段所表达的思想感情及其在全篇小说中的作用。1．时候既然是

7、深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。——《故乡》2．在我们面前，天边远处仿佛有了一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。——《我的叔叔于勒》3．拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。——《在烈日和暴雨下》4．希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在敞口船里的米可总得粜出；而且命里注定，只有卖给这一家万盛米行。米行里有的是洋钱，而破布袄的空口袋里正需要洋钱。——《多收了三五斗》本题设计目的，是通过对语段表达的思

8、想感情及在文中的作用的辨析，来深入品味感悟语段内容。这样既可以加深对课文的理解，又在启发同学们怎样学会读小说，做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价