《体育与健康课程标准》

《《体育与健康课程标准》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《体育与健康课程标准》随着社会的进步与发展，以及新的《体育与健康课程标准》的颁布与实施，人们日益认识到了健康生活方式和健康锻炼习惯对人类幸福生活的重要性。与此相应，学校体育教学也正发生着从观念、内容到方式、方法的重大变革，体育教学正朝着更科学、更有利于学生身心健康发展的方向迈进。在新的形势下，反观幼师体育教学，我们不难发现：其教学内容单调乏味、要求过高且脱离学生实际；其传统的教学方法使学生对体育锻炼产生厌烦心理，阻碍学生的个性发展。幼师体育教学已不适应素质教育的基本要求，其从内容到方法都不能适应新课标

2、，其传统教学思路需要改革。以下是笔者对幼师女生体育教学的几点改革思考。一、弘扬刻苦锻炼的精神，转变学生对体育学习的态度目前，幼师女生大多数是独生子女，由于家长的溺爱和教育的偏颇，怕苦、娇气、贪图安逸，意志薄弱，经不起挫折和失败，心理素质和社会适应能力差已成为其通病。由于对体育缺乏正确的认识，她们参加体育学习的积极性不高，对体育课不感兴趣，怕累、怕晒、缺乏锻炼身体的主动性、自觉性、自制性和顽强性，缺乏良好的意志品质。针对这种情况，首先，教师要重视转变学生的思想，提高其对体育的认识，帮助其树立终身体育价值

3、观，使其认识到：终身体育锻炼不仅能提高人的健康水平，还标志着社会的发展与进步。社会的发展需要终身体育，人们是否养成自觉锻炼身体的习惯，反映了一个国家的文明程度，身体锻炼应成为现代生活方式的一个重要标志。其次，教师还应充分利用广播、板报、网络等进行宣传，在校园内营造刻苦锻炼的体育学习氛围，弘扬刻苦锻炼的精神，让学生明白，刻苦锻炼不仅仅是他们增强体质、增进健康的需要，更是培养他们良好意志品质的途径。当学生对终身体育有了一定认识，意识到体育在人才成长和自我完善中的重要性之后，参加体育锻炼才会逐渐成为她们的自

4、觉行为。二、改革体育教学内容，满足学生个性发展需要长期以来，各级学校体育教材存在着严重的重复现象，这种状况已造成学生对体育的厌学情绪，因此，体育教学内容改革是各级学校体育教学改革的重点。幼师体育教学亦然。(一)根据幼师体育教师的配备情况及幼师生专业特点，结合学生的兴趣、爱好以及幼师女生爱美及追求体型健美的心理要求，联系中学体育教学项目的重点，幼师体育教学应提供丰富多彩而又适合学生特点的项目，以满足女生对体育锻炼的各种特殊需要。如我院就选取了一些受女生欢迎的项目，在必修课中选择了对塑造女性健美体型有较高

5、锻炼价值的体育舞蹈、形体练习和健美操、韵律操、艺术体操等，开设了大小球类、田径、体操以及武术；实用防身技术、体育游戏，并增加了一些全民健身项目(如健身跑、太极拳、跳绳、啦啦带)；选修课中则开设跆拳道、瑜伽、游泳、网球、飞标等项目。这样既可以满足有运动特长的学生的需要，又可使没有运动特长的学生根据自己的情况选择感兴趣的项目，还可以让学生把所学的技能技巧用于锻炼身体。(二)加强体育理论知识教学。过去，幼师体育教学存在重技术轻理论的现象，重视增强学生体质，却忽视学生体育能力的开发。我们应在这方面做出改变，从

6、引导学生从理论知识入手，教会学生用体育知识指导课堂实践，提高学习效率。体育理论课应作为每个学生的必修课，重点讲授卫生保健、自我锻炼法，运动生理解剖知识，以及比赛规则常识、裁判法、活动组织方法、体育游戏法等内容，并进行理论考试。我院近两年来对学生身体状况、身体机能、身体素质、体育理论知识的调查发现，我院学生普遍身体素质差，肺活量低，奔跑能力差，力量弱，体育基础理论知识薄弱，很多女生对自己所处的青春期这一特殊时期的生长发育状况与膳食知识缺乏了解，部分学生有增肥发胖现象。因此，我院体育理论教学也把体育保健与

7、饮食、健美和健康这两方面的内容作为重点，并指导学生合理膳食，保持科学营养，锻炼身材。实践证明，在体育课中渗透有关保健知识、营养与锻炼等知识的学习和运用，能有效地促进学生身体形态的生长和发育，预防疾病，减少运动损伤，提高课堂出勤率。三、改革课堂，丰富课外活动，全面提高教学质量改革体育教学形式，丰富课外活动是引导学生投身体育锻炼，培养体育兴趣的一个重要措施。我们的具体做法是：1．根据体育场地、器械、设备，开展各项体育活动(球类、跳绳、街舞、健美操、棋类等)，成立体育社团，并配备老师进行辅导。2．结合幼师专

8、业及女生特点组织比赛，吸引每个学生参加竞赛。比赛项目的设置、规则的制定要求更符合女生身心需求，增加竞赛的多样性和新颖性，如跳绳花样赛、幼儿体育基本动作比赛、韵律操比赛、器械操比赛等。幼师女生球类比赛则要简化规则，简化技战术，降低难度要求，对现有运动项目进行改造，如足球赛可安放四个门，增加上场人数，羽毛球赛则降低网的高度，等等。学生在身高、体重、智能，运动动机，运动经历等方面存在差异，因而，她们的身体素质和运动能力也是不同的。在体育教学中，教师应科学、合理