79-项目教学法在服装专业教学中的实践与探索

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1、79-项目教学法在服装专业教学中的实践与探索　　　项目教学法在服装专业教学中的实践与探索　　　●马学平姚书平　　　　改革开放三十年来，现代制造业和服务业得到了极大的发展，如今我国制造业排名世界第四,服务业占GDP的1/3。随着知识经济的兴起，人才的需求也由低端走向高端。而中职教育,家长和学生的最关心的就是就业和就业质量。客观地讲随着高校的扩招，中等职业教育业已成为没有门槛的教育。以知识为导向的传统教学模式，很难满足当今职业教育对学生职业能力培养的要求。以任务为导向的项目教学法的出现，使职业教育进入了一个新的境界。对项目教学法的研究，在职

2、业教育研究领域里，已经显现出极高的点击率，无论是工科的电子技术专业、计算机技术专业，财会专业，还是文科类的文秘专业、法律专业，都已十分关注项目教学法在专业教学中的应用。新课程改革提倡自主学习、合作学习，突出学生的主体地位，以人为本，以生为本，强调学习的主动性与探索性。在服装专业课教学中，应用项目教学法，则更能激发学生的学习兴趣，强化团队合作精神，营造企业生产氛围，彰显学生个性，激活学生的非智力因素，从而提高了学生的综合素质，很好地体现了新课改的理念和职业教育发展的方向。一、基于项目教学的理性思考目前中等职业教育人才培养模式上，从学科出发

3、，按"文化基础课＋专业理论课＋实践课"的三段式，从学科出发，按照"教学简化"理论而形成，最终导向知识体系。"学历与技能割裂"表现得非常明显，不少职校仍沿用"以课堂知识传授为主，技能实训为辅"的教育方式，其弊端有目共睹。可见传统教学法，在教学目标上更重视传授知识和技能，却忽视了知识的运用与职业能力的培养；在教学形式上，以教为主，学生的主体作用没有得到很好的体现，学生只能被动的学习；在交流方式上，是单向的，虽也有师生的互动，但是表面的，也是被动的，而不是双向的、深入的，在参与程度上，学生听从教师的指导，是"要我学"，而不是学生根据自己的兴趣

4、做出选择，变为"我要学"。在激励手段上，外在动力居主要，手段单一，且不可持久，而不是充分调动学生内在的动力，乐于实践，自主发展；在教学特色上，只是挖掘学生的不足以补充授课的内容，而不是利用学生的优点开展活动。可见中职教育的教学方法，已越来越不能适应现代职业教育的要求，越来越不能满足受教育者可持续发展的需要，也越来越不能适应现代企业对人才的需求。　　项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。"项目"是指以生产一件具体的具有一定实际应用价值的产品为目的任务，它应该满足该工作过程用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价

5、值，能将某一课题的理论知识与实际技能结合起来，学习者有独立制定计划并实施的机会，在一定时间内，可以自行安排自己的学习行为，有明确而具体的成果展示，一般流程为信息收集-方案设计-项目实施-成果展示-最终评价，同时以小组形式开展合作学习和自主学习。项目教学法是以多元智能教学理论、建物主义教学理论和活动建构教学理论为指导的。多元智能学理，是近年来美国心理教授，霍华德·加德纳提出来的，这一理论认为，从基本结构来说，智力不是一种能力，而是一组能力，也就是说智力不是单一的，而是多元的。智力是在一定情境中解决问题并创造价值的能力，智力就是在生活中解决

6、多种问题的能力。行动导向的项目教学法，正是这理论具体运用。建构主义教学理论认为，学习不仅受外界因素的影响，更主要地是受学习者本身的认知方式学习动机、情感、价值观等的影响。学生的学科学习不是从零开始的，而是基于原有的知识经验背景的建构，不是转变现成的知识信息，而是基于原有经验的概念转变。学生既是个体建构过程，也是社会建构过程。建构主义认为，教师起主导作用、导向作用，是组织者、发现者、中介者，是项目教学法最主要的理论支撑。活动建构教学理论认为，活动建构教学是在学生自主活动过程中，借助已知来探究和发现未知的过程。也就是说，活动建构教学从根本上

7、讲，是一个接受为基础，以创新为目的的接受和创新相统一的过程，学生在自主活动中，从接受走向发展。项目教学其实就是活动建构教学的一种具体形式。作为一种先进的教学方法，项目教学法以学生为中心，以项目为中心，以实践为中心，它既尊重教育规律，又体现了职教课改理念。与传统教学法相比，极大促进了学生创新能力，寻求方法的能力，社会能力的提升，全面培养了学生的综合从业能力，很好地适应了学生未来从业职业活动和教育的时代需要。　　二、基于项目教学的实践探索　　人们的社会实践，才是人们对外界认识的真理标准。只有在社会实践过程中，人们达到了思想中所预想的结果时，

8、人们的认识才能被证实。2005年5月，在学术界和职业教育工作者广泛关注项目教学法时，在课题组的努力下，我们在服装专业教学中试行项目教学。　　作为省级教研立项课题，由于其具备的前瞻性和针对性，学校非常重视课题