大众教育时代的课程改革

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1、大众教育时代的课程改革 ——钟启泉：教育部课改专家组组长课堂改革的核心是教师的专业发展，最该洗脑的是名牌中学的校长！人大附中校长说：学生中分2种人，一种未来的劳动者，一种是未来的领袖。这简直是笑掉大牙，狂得很！现在的名校有一个窍门：就是百里挑一，千里挑一忘记了基础教育的基本职能哈佛大学的培养目标是：有社会责任感的公民！现在的名校有一个窍门：就是百里挑一，千里挑一忘记了基础教育的基本职能学校教育是让每一个学生发现自我一次钟老遇到清华大学校长，他说西部去的学生分数高脑子笨，上海去的学生分数不高脑子越来越灵关爱、关切、关联是教育的信念诺丁斯倡导关切，激发和保持学生的探究心理首先学会关心--做人

2、，然后学会关联--学习课程标准有三大要素：成就标准、内容标准和机会标准课程多了没用，现在是以质取胜的时代！要少而精！机会标准就是教师要研究怎样达成内容标准选修课程或者说校本课程不是越多越好这是由基础教育的功能决定的不能妨碍学生进入大学后发挥创造力核心素养主要是关键能力和思维方式，关键能力尤其指问题解决能力。任何一个学科有基础知识，背后是基本的思维方式及其价值观念课堂变了教师才会变，教师变了学校才会变！所以，课程改革的核心是课堂的转型学习的主体是学生杜朗口中学开始阶段是好的，但是后来的模式僵化了北京十一中的出发点是好的，但削弱了班级建制的优势翻转课堂的条件是有人精心制作了视频、把学生的东西

3、翻转到课堂里面、以及发展学生的批判性思维认知有三要素：体验、疏理信息、建构概念所以视频的制作必须尊重学生的认知规律上课即研究，每个老师每学年必须要开一堂以上的公开课一堂课必须要有三宝：一、任务单，将内容转发成问题。二、发挥差生的被主动性。三、小组学习，优秀生在交流过程中学会交际，提高了交流能力。然后小组汇报，增加了学生交流的机会！一线教师必须研究3件事：1、学会倾听，了解学生与课本之间的关联，了解学生与其他人的关联，了解学生与以往的知识之间的关联2、学会点评 3、学会反思怎么点评？围绕三个问题：学生哪些方面取得了成功，学生存在哪些困惑，上课老师取得了哪些方面的成功一定要以鼓励为主，发现闪

4、光点教师要形成自己的教学风格不难。 一是要研究学生，老师要懂一点儿童学二是老师要研究课标和课本，校本课程可以拓展原有内容，一个学校有一门精品课程就值得表扬！不要多三是要有自己的价值观，搞课题研究一年完成的肯定是垃圾课题教学的原则有3个：差异教学、对话教学以及引导学生与自己的内心对话，引导反思。一堂课要反映学生的差异，由此产生认知冲突。所以，不要搞分层教学！现在的公开课表现完美，不要开了而且误导学生说假话！关于对话教学，就语文来说要让学生与课本、与图书馆、与网络对话，拓展学生的思维学习过程是交流、交际的过程一个学校是否好学校就看是否是个学习共同体每个学生、教师和家长都可以从这个共同体中得到

5、收益和提高教育最大的密诀就是解放学生、解放教师！——以上内容根据钟启泉教授2015.6.5现场报告由朱小平整理2015.6.6