第3 课绪论--翻译概述(3)

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1、第3课绪论--翻译概述（3）四、以社会符号学为取向的原则(thesociosemiotic-orientedtranslationprinciple)。社会符号学是研究符号系统与社会与人类关系的科学，是在符号学的基础上发展而来的。符号学的研究虽然可追溯到古希腊，但真正起步却是在二十世纪。对符号学发展贡献最大的应是美国学者查尔斯·皮尔士（CharlesPeirce）和查尔斯·莫里斯（CharlesMorris）。按他们的观点，符号是由三个方面组成的实体，即1）符号载体（asignvehicle）,2）符号所指(arepresentofthesign),3）解释者

2、(interpretant)。这三部分之间的关系产生了符号学的三种意义-形式意义（符号与其他符号之间的关系）、存在意义（符号与所指对象的关系）和实用意义（符号与解释者的关系）。它们是符号意义的总和，应用于语言研究时也就相应地将语言意义划分为三种：1）言内意义(符号与符号之间的关系所体现的意义)；2）指称意义（符号与所指对象之间的关系所体现的意义);3）语用意义(符号与解释者之间的关系所体现的意义)。研究这三方面意义的学科分别为句法学、语义学和语用学，它们是符号学的三个分支。社会符号学是美国学者冈瑟·克雷斯(GuntherKress)等人在符号学的基础上发展而来

3、的。美国翻译理论家尤金·奈达(EugeneA.Nida)创造性地将社会符号学应用于翻译研究和实践，提出了社会符号学翻译法。我国学者陈宏薇等人也对这一理论的继续发展作出了自己的贡献。学习社会符号学翻译法必须重点掌握以下概念：A.翻译就是翻译意义（Translationmeanstranslatingmeaning.）。意义分为1)指称意义（linguisticmeaning）、2)言内意义（linguisticmeaning）和3）语用意义（pragmaticmeaning）。指称意义是语言符号和它所描绘或叙述的主观世界或客观世界的实体和事件之间的关系，是词语、

4、句子和篇章所反映的客观世界。例如：father(父亲)，tablecloth（桌布），Thesunrisesintheeast.(太阳从东方升起。)言内意义是语言符号之间的关系，它具体体现在语音、词汇、句法和语篇等层次。语音层次主要包括各种音韵（如头韵、元音迭韵、和声、押韵）、格律及重读等方面；词汇层次有谐音双关、一语双叙等；句法层次有组合关系、排比、倒装等；篇章则有句式的变化、段落的安排和衔接、粘连等。例如：（1）Hedescribedtheclaiminalliterationfashionasacompositeoffantasy,fallacyandf

5、iction.(他用押头韵的方式把这种要求描绘成"虚幻、虚妄和虚构"的混合物。)（头韵）（2）Thesenatorpickeduphishatandcourage.(参议员捡起了帽子鼓起了勇气。)（一语双叙）（3）Readnottocontradictandconfute;nortobelieveandtakeforgranted;nortofindtalkanddiscourse;buttoweighandconsider.(读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。)（排比）语用意义是语言符号与语言符号使用者之间的关系。它

6、包括表征意义(indexicalmeaning)（指话语中揭示发讯人的身份、性别、年龄、阶级和教育背景以及在交际中的态度）、表达意义(expressivemeaning)（指语言符号表达说话人的感情）、社交意义(socialmeaning)（指语言符号在交际过程中建立或保持人际关系的一种特殊功能）、祈使意义(imperativemeaning)（指发讯人企图改变收讯人的行为或心态的意向）和联想意义（associativemeaning）(指附加在指称意义上的意义，是语言符号唤起收讯人对其他事物的联想)。例如woman就有frail(脆弱的)、pronetote

7、ars(爱哭的)、emotional(易动感情的)、gentle（温柔的）、compassionate(有同情心的)、hardworking(勤劳的)等联想意义。B.语言是一种独特的符号系统。它有着自己最重要的语义系统（即上述三种意义），这一系统体现了语言的功能。英国学者皮特·纽马克(PeterNewmark)将其分为6种：1）信息功能(informativefunction)，2）表情功能(expressivefunction),3）祈使功能(vocativefunction)，4）美感功能(aestheticfunction)，5）酬应功能(phaticf

8、unction)，6）元语言功能(me