葡萄牙语在澳门的方向

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1、葡萄牙語在澳門的方向甘志強香港教育學院撮要在回歸前，葡萄牙作為澳門的宗主國，葡語是澳門的官方語言。葡語廣泛地用於政府公告，法律文件等，但在一般民間交流，中文和英文是通用語言。在九九年澳門回歸後，中文和英文廣泛地被使用，葡語更只侷限少數說葡語人族群。在倡議多元文化和多元化教育的國際潮流下，葡語若在澳門逐漸少用或消失，將會是澳門及是中國的損失。從事研究澳洲和香港華人的雙語學習指出雙語學習能提升學習者的認知能力，雙語或多語能力的人更能體會民族和諧和國際了解。澳門有學習葡語的優勢，葡語有助拓展葡語體系地區，如南美洲，非洲地區的交

2、流，包括貿易和文化的交流。從香港英文學習的研究結果及參照澳門課程改革的經驗，提出發展葡語教育的策略和配套。歷史背景澳門在十六世界開埠以來，一直是葡萄牙所佔領。在1987年「中葡聯合聲明」確定了澳門在1999年回歸中國，成為中華人民共和國的特別行政區。回歸以來，不論在政治上還是經濟上都得到長足的發展。是繼1997香港特別行政區成立後一個重要的成就。自古以來，中國以天朝自居，在十九世紀至二十世紀時，中國在西方勢力下被迫開放。十六世紀西歐開始的向外拓展，相繼有葡萄牙、荷蘭、英國等擁有海洋優勢的國家派遣船隊一方面向外探求可供開發

3、之地，另一方面尋求商業機會。葡萄牙人來澳是尋求商機，和中國通商，本是互惠的商業行為；在1840年鴉片戰爭後，中國清朝積弱，葡萄牙提出領土要求。在1887年葡國和清庭簽訂了「中葡友好通商條約」，清庭正式把澳門的管治權交給葡萄牙，但主權仍屬中國。在往後中葡曾談判新條約，但都迴避主權問題，管治權仍歸葡萄牙。在1974年葡國革命後，在1976年新修正的葡國憲法正式承認澳門主權屬中國，由葡萄牙管治，澳門沒有外交地位，外交權歸葡萄牙政府。中葡有關澳門前途談判在1986開始，並在1987年簽署聯合聲明，明確地在1999年12月20日歸

4、還中國。澳門在四百多年的葡萄牙統治期間與世界多國有密切關係，尤其是與歐洲國家，南美洲、非洲說葡萄牙語的國家，澳門在中國的改革開放，拓展貿易上擔當重要的橋樑角色。澳門現況6現今社會，資訊科技發展迅速，目前大多數網絡通訊都是通過英文進行。可能是這個原因，學習英文的人數不斷增加，澳門各中、小學亦分別以中文、英文、葡文作為教學語言。澳門在1998/1999年度共有87所學校(不包括單提供幼兒及預備班、特殊教育學校等)，當中有以中文為教學語言的中葡學校9間(除用中文講授科目外，學校提供葡語為第二語言)，私立葡文學校2間，私立中文及

5、英文學校計有76間《教育數字(非高等教育)1998/99》(1999)。可以想像，在澳門提供學習葡語的學校相當少，只佔學校數目約13%。以學生數目計，全體78199中小學學生當中有5621有學習葡文的機會，約佔學生人數7%。葡萄牙在其佔領地或是殖民地的管治，都以葡語作為唯一的行政、法律語言。澳門在1974年非殖民地化政策之前，葡語只停留在少數統治階層。直接由葡萄牙派來澳門、或是土生葡人，少數懂葡語的華人精英等成為澳門的統治階層。由於在本世紀葡萄牙自身的弱勢和中國人的傳統和文化優越感，葡語未能成為社會廣泛溝通的語言(呂國民

6、，1999)。在中文成為官方語言的道路上，隨著455/91/M號法令(雙語立法)在1991年12月31日生效以來，澳門的法律系統是雙語的，中文和葡文法律有相同的地位。在運作時是先用葡文立法，後再翻譯成為中文，在本質上是先葡後中。由於精通中、葡兩語文的人不多，對澳門特區政府可能不是一件好事，因會不利特區政府的運作。有部分人提出要加強中文重要性的力度，開展英文教育作為特區政府與國際溝通的語言，現時在互聯網廣泛用上英文，增加英文教育可增強特區政府的國際接觸。但筆者有另一看法，澳門特別行政區政府要有效運作，精通葡語的人才是少不了

7、。現在應要加快力度培訓精於葡語的本地華人，有效地運用在回歸前用葡文寫的法典、法令、行政法規等。香港經驗在一水之隔的香港，在回歸的道路上有著不同的經歷，英國人統治香港是採取培訓識曉英文的人才共同管治香港。在六十年代以前，英國人刻意培訓少數精英協同管治。在六、七十年代為了更快地培養足夠人才參與多層次的政府工作及當時興起的航運業，除培訓少量的精通英語人才擔任高層的政府官員和公司的管理階層外，社會還需要並不大數量懂一般英語人才作為中層管理人員或從事文書工作。當時香港只有兩所大學，畢業生數量足夠供應社會所需。其時社會認為學好英文，

8、一方面可以進入競爭非常大的香港大學，另一面深知有好的英語水平是會有較好的前途。可能是由於市場導向，學生激烈競逐進入英文小學及英文中學。在1978年推行的九年強迫教育措施，要求所有受政府資助的小學要用中文(粵語)為教學語言，但沒有規管中學用何種語言。在市場導向的情況下，大多數中學都以英文中學自居(九成學校)。在定義上，