基于支架式理论的外语语法教学模式探究

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1、基于支架式理论的外语语法教学模式探究　　【摘要】以英语“听”、“读”两个阶段为注意语法教学提供支架式教学设计，并对该教学模式进行分析和评价。　　【关键词】最近发展区理论支架式理论外语语法教学注意语法模式　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2014）02C-0115-02　　语法是语言的重要组成部分，但语法教学在外语教学中一直处在尴尬的地位。传统的语法教学模式缺乏吸引力，难以激发学生的学习兴趣，教学效果较差，极大地挫伤了老师和学生的积极性。近年来大量的实证研究表明：

2、语法教学是提高外语学习者准确使用目标语能力的必不可少的条件之一。语言的习得和掌握必须满足下列条件：第一，学习者注意（notice）并持久地意识到目标语语言。第二，学习者反复地接触包含目标语的语言输入。第三，学习者有输出和使用目标语的机会；由于语法知识的习得受学习者内部的语言加工机制的影响，自然准确的语言输出不会立即产生，需随着时间的推移逐步实现。因此，本文针对这些条件，尝试探讨基于支架式理论的外语语法教学模式。　　一、支架式教学的理论基础　　20世纪70年代前苏联著名心理学家维果斯基（Vygotsk

3、y）提出“最近发展区”（Zoneofproximaldevelopment，简称ZPD）理论。他认为最近发展区是处于现有的发展水平和潜在的发展水平之间的区域。现有的发展水平是指能独立完成问题解决，潜在的发展水平是指在成年人的指导下完成问题解决，指导（instruction）要先于现有的发展水平才会发生促进作用。Wells指出该发展区正是学习的阶段，它不是学习者固有的特点，而是通过相互作用呈现出自然发生和开放式的特点；通过提供现有的发展水平里所缺乏的学习机会（opportunities）来拓展学习者的

4、学习潜能。Feez继承和发展了该理论在语言教学中的作用，即在语言技能、知识和理解方面，每个学习者都有两个水平的表现，第一个水平是独立表现，第二个水平是通过与更有能力者（比如父母、老师或优秀同龄人）的互动和合作建构可能达到的潜在表现。如果老师仅仅关心学生目前的语言水平，例如学生现有的独立表现，那么学生就不会有进一步的发展，一直处在第一个水平；如果老师给学生一个类似于支撑（support）的帮助，那么学生就能穿过最近发展区到达第二个水平，可能实现真正的学习和进步。指导（instruction）、机会（o

5、pportunities）和支撑（support）就是在最近发展区内提供给学生的支架（scaffolding）。因此，基于“最近发展区”理论所提出的支架式教学理论在学生学习中的作用显得尤为重要。　　二、支架式教学理论简述　　“支架”源于建筑行业中的脚手架的比喻。老师提供的“支架”是通过恰当的辅导和帮助以确保学习者能力的缺乏（ineptitudes）得以补充和校正，当学习者能独立学习时，教师的支撑就如同脚手架般逐渐撤离。该支架是可调节、临时的帮助，可以允许学习者在能力上升期间共同参与提供，并在学习者熟

6、练掌握后逐步拆除。　　（一）支架式教学环节　　支架式教学环节一般包括三个环节：第一，建立问题和任务情境。教师建立处于学习者最近发展区中，能激发学习者兴趣的问题和任务。第二，师生合作教与学，共同解决问题。在该环节中，学生积极主动地与情境、学习材料互动，不断进行自我建构、自我发展。老师则提供支架式辅助，例如图式法、启发式提问、小组讨论等。师生之间的互动是相辅相成、相互促进的。第三，学习者实现独立学习。提供支架的最终目的是为了将来学习者不需要支架，实现独立学习。随着学习者能力的提高，教师应逐渐撤掉支架，将

7、学习的主动权和控制权移交给学习者。　　（二）支架式教学特点　　支架式教学具有以下几个特点：第一，连续性（continuity）。教师不断地重复地提供指导和帮助，每次辅助具有连续性和承上启下的作用。第二，语境支持（contextualsupport）。能提供一个安全但具有挑战性的语言环境，能观察到学生的学习过程中出现的错误。第三，互为主体性（intersubjectivity）。教师和学生共同参与学习过程，相辅相成。学生依靠教师的指导获得学习进步，教师在学生语言能力的提高中不断改进教学方法。第四，偶然

8、性（contingency）。教师采取何种支架式辅助物取决于学生的反馈。其组成部分增加、改变、取消或重复，具有临时的偶然性。第五，移交/接收（handover/takeover）。学生在其学习能力和信心倍增时，其角色会得到提升，与教师的指导产生交流与互动，逐步获得学习的主动权。第六，心流性（flow）。教师与学生之间的交流不是强制性的，而是一种自然流露的思想交流。　　简而言之，支架式教学就是教师通过精简的语言使用、模范教态、视觉图像、合作学习和实践学习为学生的学习提供