高校核心竞争力实现途径研究 .doc

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1、高校核心竞争力实现途径研究摘要核心竞争力理论给处于矛盾中的高校带来了新的启示和思路。培育和挖掘高校的核心竞争力是关系到高校生死存亡的大事，将企业的核心竞争力概念引入到高等教育，必须考虑到高校核心竞争力的实现途径问题，只有这样才能丰富和提高内涵，塑造品牌形象。　　关键词高校核心竞争力品牌塑造1高校核心竞争力的内涵核心竞争力也称核心能力或核心特长，是指“组织中的积累性学识，特别是对关于如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术的学识”。它通过战略决策、生产制造、市场营销等整合，使企业获得持续竞争优势，是企业所特殊拥有的，可以使企业长期在某一市场上强于竞争对手的一种独特优势和能力，并能为消费者带来

2、独特效用，外显为满足顾客的核心价值。核心竞争力作为企业组织中的积累性知识，是企业在长期发展过程中建立和形成的蕴涵于企业内质的一种资产与知识的互补系统，具有整体性、独特性、用户价值和保持性等特点。企业核心竞争力强弱是决定企业能否在竞争氛围中取得胜利的最重要、最具特色、最强有力的部分。《财富》世界经济500强之所以能取得辉煌的成果，正是因为他们或者在服务顾客方面、或者在人力资源方面、或者在经营理念方面的独具特色、棋高一招，有他人难以望其项背之处。所谓高等学校的核心竞争力，是指一所高校的积累性学识，是对如何协调高校不同的技术能力的学识，是一所高校独具特色的优势与能力。第一，它作为高校所特有的优势

3、和能力，是对一系列指标的有机整合，使其从同类中脱颖而出，树立起不同凡响的品牌形象，获得持续竞争优势与能力。第二，它的追求体现为提供优质服务以满足消费者（社会、家庭、学生）的需求和偏好的用户价值性。第三，高校核心竞争力作为一种积累性学识，是一所高校长期所形成的，蕴涵于高校内质的，使其长时间内在竞争环境中获得持续竞争优势的核心能力。如清华大学的美术、计算机，北京大学的哲学、生物学及经济学，北师大的心理学，人民大学的法律，同济大学的建筑学等等，正是以其非凡的品牌形象赢得了人们的普遍认可。2高校核心竞争力实现的途径我国已经正式加入ＷＴＯ，伴随着社会主义市场经济体制的建立与完善，竞争也会前所未有地激

4、化。中国高等教育在现实中正面临着四大矛盾，“人民群众对高等教育的需求与高等教育不发达的矛盾；高校扩招、规模扩大与国家财力不足的矛盾；社会对高质量、高层次人才的需求与高等教育质量不高的矛盾；高校的办学观念、体制与国际高教市场一体化及激烈竞争的矛盾”。此时，如果高校不能顺应时代潮流，独辟蹊径，为自身发展谋求一条前进的道路，那就极有可能被淹没在重重矛盾的冲击之中。核心竞争力理论给处于矛盾中的高校带来了新的启示和思路。“培育和挖掘高校的核心竞争力是关系到高校生死存亡的大事”。高校只有不断培养发展自己的优势品牌，提高自己的核心竞争力，才能在竞争中求得生存和发展，立于不败之地。反之，将最终被淘汰。当前

5、，正在实施“985”和“211”4工程，重点扶植和建设一批重点院校，高校之所以合校并校，实行强强联合，意在打造在国际教育界具有竞争实力的联合舰队。许多地区都在集中人力、物力、财力，重点培植一些重点大学，在某一重点大学又重点培植某一学科、某个专业。许多高校都在强调自身的办学特色，培养名教授、名专业、名学生等等，这些都是在培养高校自身的核心竞争力。在社会主义市场经济条件下，将企业的核心竞争力概念引入到高等教育，必须考虑到高校核心竞争力的实现途径问题，只有这样才能丰富和提高内涵，塑造品牌形象。2.1确立高校主体风格的独特办学理念办学理念是一所高校的灵魂和精神资产，体现高校的主体风格与独特文化，反

6、映了高校发展的侧重点和特色。它的确立，将从整体上对高校的走向起着统筹和指导的作用，将为高等教育核心竞争力的形成提供强有力的精神支持。在办学理念确立的过程中，要通过形成高校的主体风格来确定高校的本质内涵，展现高校自身的独特优势。如哈佛大学的校训“与真理为友”，将真理放在突出的位置，指导一代又一代的学子为探索真理孜孜不倦，矢志不渝。北京大学的“博学、慎思”，清华大学的“自强不息，厚德载物”，南开大学的“允公允能，日新月异”，武汉大学的“自强、宏毅、求是、拓新”等，凝聚了其办学理念和治校风格，是对其主体风格的精辟概括。在高校办学理念确立之后，不能只停留在表层，务必要将其渗透到全校每一个成员的头脑

7、里，落实到全校每一个成员的自觉实践中，表现于全校每一个成员具有创新素质和能力上。这是在当今世界科技革命方兴未艾、知识创新层出不穷、高校竞争纷繁复杂的情况下，是否具备核心竞争力的关键。2.2实施人才战略，突出人才资源的地位核心竞争力属于知识的范畴，而知识必须以人为载体。高等教育的办学理念、发展规划、管理制度等等，必须由人策划形成，并通过人来实践运行。在高等教育核心竞争力的培养、发展和形成过程中，人做为策划者、组织者和执行者