关于“英特尔174未来教育基础课程项目”

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1、桂教电教[2009]7号关于“英特尔®未来教育基础课程项目”征文活动广西情况的通报南宁、柳州、桂林、贵港和贺州市电教站(中心):根据《关于举办“英特尔®未来教育基础课程项目”征文活动的通知》(教电馆[2008]73号),我馆组织参加了“英特尔®未来教育基础课程项目”(以下简称“项目”)征文活动。共收到论文52篇,其中“项目管理论题”3篇(区执行机构1篇)、“主讲教师论题”34篇、“校长论题”9篇、“国家级骨干教师论题”6篇。经自治区评选获一等奖6名、二等奖20名、三等奖23名(名单附后)。推荐一、二等奖的论文26篇参加了“项目”总协调机构办公室评选,获一等奖2名、二等奖1名、三等奖4名。特此

2、通报。附件:1.广西“英特尔®未来教育基础课程项目”各基地上报论文一览表2.广西“英特尔®未来教育基础课程项目”征文活动自治区评选获奖名单3.《关于公布“英特尔®未来教育基础课程项目”征12文活动获奖名单的通知》(教电馆[2008]101号)(附件可从http://www.gxer.net下载)广西壮族自治区电化教育馆二○○九年一月七日主题词:项目活动征文评选通报抄报:自治区教育厅基教处、中央电教馆培训中心广西壮族自治区电化教育馆办公室2009年1月7日印发校对:于丽华录入:雷黔宁(共印1012份)附件1:广西“英特尔®未来教育基础课程项目”各基地上报论文一览表基地名称主讲教师论题校长论题骨

3、干教师论题项目管理论题备注南宁0010柳州13210桂林4332贵港0100贺州14310区执行机构0001合计3296312附件2:广西“英特尔®未来教育基础课程项目”征文活动自治区评选获奖名单     序号单位姓名论文标题获奖等级1桂林市灵川县兰田瑶族乡民族学校石艳隆如何保障农村学校“英特尔®未来教育基础课程项目”实施策略刍议一等奖2桂林市电教仪器站秦晓刚创建课堂教学观察与评价工具,促进项目在教学中的应用一等奖3南宁市现代教育技术中心滕广治林茂因地制宜,稳中有变——浅谈如何更好的在农村远程教育项目学校一等奖4柳州市融安县大坡中学凤忠明校长怎样保障促进“英特尔未来教育基础课程项目”的实践应

4、用,推动学校课程改革和教师专业化发展?一等奖5桂林市灵川县青狮潭镇公平初级中学傅筱嵘“英特尔®未来教育”项目实践应用策略初探一等奖6桂林市灵川县大圩初中徐继元“英特尔未来教育基础课程项目”怎样进入我的课堂?一等奖7桂林市灵川县教育局龚雪姣浅谈“英特尔®未来教育基础课程项目”与“农远工程”有机结合的策略二等奖8桂林市电教仪器站袁永波整体规划、分步实施、学用结合、注重实效——桂林市“英特尔®未来教育”基础课程项目管理工作总结二等奖9桂林市电教仪器站赖文继对英特尔®未来教育基础课程先进教育理念培训实效的探究二等奖10桂林市兴安县教育局蒋宗荣把握骨干教师在“英特尔®未来教育基础课程项目”主讲教师培训

5、中的重要环节,促进教学应用二等奖11贺州市平桂管理区平桂高级中学黎换玲辅助学习技巧促进教学应用二等奖12柳州市长塘中学蒋进宇浅谈“英特尔®未来教育基础课程”培训与应用二等奖13桂林市灵川县灵田初级中学蒋毅加强保障,做好组织,以“英特尔®未来教育基础课程项目”推进教师专业发展二等奖14贺州市钟山县英家中学何锡英英特尔“未来教育”在我校的实施运用和策略二等奖15贺州市钟山县两安民族中学蒋勇关于“英特尔未来教育”项目的点滴思考二等奖16贺州市钟山县同古中学潘信英特尔未来教育成功进入我校二等奖12序号单位姓名论文标题获奖等级17柳州市三江县民族实验学校吴新云应用“英特尔未来教育基础课程项目”促进教师

6、发展二等奖18柳州市三江瑶族自治县古宜镇一中梁孟成英特尔未来教育”——新课程理念教学的推进器二等奖19柳州市融安县初级中学李旺与时俱进 求实创新让英特尔®未来教育进入课堂二等奖20桂林市灵川县灵川县定江中学秦梅英任务驱动教学在历史课程中的应用二等奖21桂林市灵川县大圩初中龙进军“英特尔未来教育”基础课程校本培训随想二等奖22贺州市钟山县同古中学梁厚林英特尔未来教育进入我的课堂二等奖23贺州市平桂管理区沙田镇芳林学校姚毅谈英特尔未来教育基础课程项目走进课堂二等奖24柳州市柳江县白沙中学潘艺中英特尔未来教育基础课程进入课堂二等奖25柳州市长塘中学吴晓宾未来教育作翅膀学习天空任翱翔二等奖26柳州市

7、三江瑶族自治县民族实验学校侯柳路“英特尔未来教育”基础课程教学设计之浅见二等奖27桂平市石咀二中曾鹏培训推进应用,创新引领实践三等奖28桂林市灵川县灵田初级中学苏荣军英特尔®未来教育基础课程项目怎样进入我的课堂三等奖29贺州市八步区八步第一初级中学高碧芳利用“英特尔未来教育--协作精神”促进学生的协作精神三等奖30贺州市富川瑶族自治县富阳镇中心校何世春利用信息网络资源,引导学生研究学习三等奖31贺州市富川县麦

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