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1、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情“水至清则无鱼，文至直则无味”。我们的英语课堂教学亦是如此，“课至平则无趣”。一堂好课，不仅要有好的教学方法，更需要好的课堂导入。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”成功的导入是教学成功的重要催化剂。一堂课如果导入得好，就能使课堂气氛变得轻松、活泼，提高课堂效率。因此，在我们进行课堂教学时，一定要重视导入的艺术。根据以往的教学经验，我在实施英语课堂教学中总结出以下几种有效的导入方法。一、多种媒体导入1、歌曲导入法歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，
2、陶冶情操，全面提高学生素质。优美悦耳的音乐不仅能陶冶人的情操，更能为学生创设出和谐宽松的课堂气氛。以七年级“Goforit”Unit9Doyouwanttogotoamovie?为例，我们可以这样来进行导入：首先播放《铁达尼号》的影片歌曲MyHeartWillGoOn的MTV,引导学生边哼唱边进入到电影的奇妙世界，然后通过问：Whoknowsthenameofthissong?Whichmovieisthissongfrom?Isitagoodmovie?Whatkindofmovieisit?Doyoulikeit?等问题，引出本单元的教学
3、目标和教学内容，从而加深对电影明星、影片分类、人物介绍、表达个人喜恶等知识的了解。2、实物导入以实物进行教学，能一下子吸引学生的注意力，抓住学生的好奇心理，引起他们的兴趣，激发他们的学习动机。如讲单词时，有一个词yoyo，是一种玩具，我便直接拿了一个到课堂上，学生们纷纷要求玩，很快他们不但掌握了单词，还掌握了本课的句式Canyouplaywithayoyo？Yes，it’seasy./No,itishard.在讲therebe时，我拿来一个盒子，以游戏的形式让学生猜What’sinthebox?学生顿时热情高涨，对therebe的掌握也就不是
4、一件难事了。3、图片﹑简笔画导入图片色彩鲜艳,表现力强，能瞬间吸引学生的眼球；简笔画寥寥几笔，栩栩如生的事物便跃然纸上，富有神奇的魔力。在教学过程中,有些比较新奇的东西,如:sandwich,hamburger,hotdog,fishandchips等，一张图片，胜过语言万千。在讲授单词时，轻松几笔，cat﹑tree﹑fish等便跃然于黑板之上，学生学起来轻松愉快。图片﹑简笔画导入，可省去许多口舌工夫，有助于理解和记忆，给课堂增添了生动活泼的气氛，让学生以轻松愉快的心情接受知识。4、图片视频导入法这是许多教师经常使用的一种方式，它能使教学达到
5、具体、形象和生动的效果，透过视觉、听觉的冲击，吸引了学生的注意力和激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，采用直观教学手段有利于将学生的注意力按教师的教学思路进行转移。以《新目标英语》七年级Unit10Canyouplaytheguitar?为例，我们可以这样来设计导入：以刚结束的北京奥运会为题材，挑选一些奥运明星的图片，像姚明、菲尔普斯、李小鹏、郭晶晶等，然后讨论他们的特长,通过问Whatcanhe/shedo?Oh,hecanplaybasketball./Hecanswim.Ican’3tplaybasketball.Canyouplayb
6、asketball?等句子，借助明星的形象和特长呈现出主要的学习内容，即用Can表达能力和询问能力以及相应的回答，以轻松的形式来学习了语言点，活跃了课堂的气氛。5、诗歌朗诵导入rhythm﹑chant节奏明快，深受学生欢迎，是一种很好的导入方式。例如在学习指示代词时，先让他们诵读：Thisisnear，thatisfar；Thisismyear，thatisyourstar.Ihavethese,youhavethose；Thesearemyknees,thoseareyoutoes.Thisthat,these,those,ear,far,
7、nowweknow.很快学生在朗朗的诵读声中愉悦地进入了学习状态。6、电影﹑电视导入电视﹑电影或教学片可以创设一种可视语境，它声像结合，图文并茂，信息量大，适合学生的年龄特点，给人的印象深刻，更易激发学生的兴趣。用这种可视语境的特殊表现手段导入新课，可以使动态的画面场景直观形象地映入学生眼帘，极大地强化和丰富了理解与记忆，为语言交际创造了良好条件。例如在讲电影时，有一个对话是关于《指环王》的，于是我截取了其中一段精彩片段在课前播放作为导入，同时再配上它优美的主题曲，完全征服了学生，不想让他们发言都难。二、学生式导入1、自由谈话导入可以让学生个
8、人﹑两人小组以值日报告﹑对话或竞赛的方式进行，内容可以是名人名言、天气、日期、学生的日常活动，或是学生感兴趣的话题。如在讲whattime时，我安排了一个学生说谚语
