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1、《送元二使安西》解读及教后记《教学与管理》2010年11月l5日《●无...—一一.饮窍》解读及放后记■湖北秭归县实验小学彭清香《送元二使安西》是唐代着名诗人王维的一首七言绝l句,描写了送别好友时的依依惜别之情,是古代送别诗中l的极品.而据此诗谱成的古曲《阳关三叠》,更是以琴歌的l形式流传至今.对于古人所作的这样一首极负盛名,饱含l离别深情的诗作,怎样走进十岁左右的孩子心中,让他们I身临其境地体验那情,那境,那匠心独具的结构及语言魅I力呢?课前我查阅了大量与本诗有关的资料,课堂上进行1了多处链接拓展,为学生架起一座沟通的桥梁,引导学
2、生l走进诗境,走近作者.l链接一:一个机构两个人物三个地方l诗中有这样几个词:安西,渭城,阳关.对这几个离学l生陌生而遥远的词,我做了如下资料链接.一个机构:安l西,它是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府I的简称,治所在龟兹城(今新疆维吾尔族自治区库车县).I都护府是唐朝设置在边境地区的军政合一的最高权力机I关,有完整的组织机构,都护的职责是招抚安置归附的各J部族,维护本地区的统治秩序,对付外来侵扰,考察所属1官员政绩,给予赏罚,镇压叛乱.由此可见,王维的朋友元l二此去安西担负着国家赋予的重要使命.三个地方:安l西,是元二要出
3、使的地方;渭城,是指秦时的咸阳城,在今l陕西咸阳市东北,是王维送别友人的地方;阳关,在今甘l肃敦煌西南,是古代通西域的要道,是元二通往安西的必l经之地.当师生在地图上共同找到了这三个地方,发现元l二自渭城经阳关抵安西需要历经陕西,甘肃,新疆三省I区.在唐代,没有飞机,没有火车,没有汽车,仅有的交通l工具是马车,路途之遥远,艰辛,令学生惊叹.学生顿时明I白了此次朋友元二出使安西所要经历的艰难,离别容易1见时难,离情别绪在学生心中顿生.1两个人物:王维和元二.虽然学生不是第一次接触唐l代大诗人王维,但再一次深入认识他,不仅作为一种对文l
4、学知识的了解,而且会对学生感悟这首诗匠心独具的写l作方法和独特的语言魅力有一定的帮助.我做了如下链I接:王维是唐代着名诗人,画家.王维描绘自然风景的高I度成就,使他在盛唐诗坛独树一帜,成为山水田园诗派的I代表人物.苏东坡赞他"诗中有画,画中有诗".他不仅与l孟浩然合称"王孟",而且因为王维精通音律,是少有的全l才,所以世有"李白是天才,杜甫是地才,王维是人才"之l说.这些对王维的描述让学生对王维的崇敬之情油然而l?58?生,增强了学生学习的积极性和主动性.元二是作者的友人元常,在兄弟中排行老二.古人常以兄弟排行称呼,类似现在的"元老
5、二".元二与王维相比,我们比较陌生,但作为大诗人王维的朋友,而且被朝庭委以重任前往安西,其人品与能力也可窥见一斑.链接二:一切景语皆情语"渭城朝雨渑轻尘,客舍青青柳色新."渭城清晨一场如酥小雨,湿润了路上的尘埃,旅店旁的棵棵绿柳,被雨水冲洗得更加翠色欲滴.在这两句诗中我抓住以下内容进行了拓展链接."朝雨":古有故事云"下雨天,留客天".这雨是为留客,或是不舍朋友离去而落下的伤心泪,还是特为朋友饯行呢?一个"渑"字向我们透露了诗人的心迹;"渑"是湿润的意思,在这里用得恰到好处,显出这雨洁尘而不湿路,仿佛天从人愿,特意为远行的人安排一条
6、轻尘不扬的道路."客舍"本是羁旅者的伴侣;"青青柳色"从《诗?小雅?采薇》"昔我往矣,杨柳依依"而来,这两件事物是文学作品表现惜别之情时常用的意象,通常总是和离愁别恨联结在一起,而呈现出黯然销魂的情调.但今天,却因一场朝雨的洗涤而别具明朗清新的风貌——"客舍青青柳色新".平日路尘飞扬,路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾,一场朝雨,才重新洗出它那青翠的本色,又因柳色之新,映照出客舍青青来.总之,从清朗的天宇,到洁净的道路,从青青的客舍,到翠绿的杨柳,构成了一幅色调清新明朗的图景,为这场送别提供了典型的自然环境.这是一场深情的离别,而不是黯
7、然销魂的离别.相反地,倒是透露出一种轻快而富于希望的情调.至此,诗中的每处景物都无声地为学生架起了通往诗人内心的桥梁,诉说着与朋友分别时复杂的心绪.链接三:酒是离别曲,酒中有真意"酒是离别的曲."这首诗既不刻画酒筵场面,也不直抒离情别绪,而是别具匠心地借别筵将尽,分手在即时"劝君更尽一杯酒",表达出对友人的留恋,关切与祝福,使人不难想到这对好友频频祝酒,殷殷话别的场景.一个"更"字表明酒已劝了多次,尽了多杯,语尽情遥,含吐不露,意蕴极为深厚.这每一杯酒究竟包含怎样深厚的情谊呢?对此我做了如下激情启发:我们知道"酒逢知己干杯少"是连心
8、的酒,"何以解忧,惟有杜康"是浇愁的酒,"葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催"是壮行的酒.本诗劝君《教学与管理2010年l1月l5日更尽的是一杯什么酒呢?在学生讨论交流之后,我进行了如下层进式的步步引读:春雨挽留不住友人的脚步,朋友终将远
