教案格式汉魏文学

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1、陇东学院课程教案2010学年—2011学年第二学期课程名称：汉魏文学授课专业：汉语言文学授课班级：2010级本4主讲教师：王丽娟所属院系部：文学院教研室：古代文学研室教材名称：《中国文学史》（袁行霈主编）出版社、版次：高等教育出版社、1999年8月第1版2011年3月1日陇东学院课程教案（首页）院系部：教研室：文学院古代文学教研室课程类别专业基础课课程代码0211607课程所属专业汉语言文学总学时54学分讲授学时54实践学时实验学时8授课专业汉语言文学授课班级2010级本4教室任课教师王丽娟职称讲师课标分析汉魏文学是

2、古代文学第二阶段需要完成的一门专业基础课，这一时期的文学在价值取向、审美风尚、文体样式的诸多方面即继承了先秦文学的传统，又为后世树立了典范，尤其魏晋进入了文学的自觉时期，为唐代文学的全面繁荣奠定了基础。本课程的任务是使学生掌握有关古代文学的基础知识和基本技能；了解中国古代文学发展的概况，各个历史时期的重要作家及其作品，注重培养学生独立思考能力、创新能力；学会运用马克思主义的立场、观点和文学理论知识阅读、分析古代文学作品，提高语言表达能力、文本阅读分析能力。学情分析汉魏文学是汉语言文学专业第2学期开设的专业基础课，学生

3、在第一学期的学习中，在文本分析方面较为欠缺，本课程的学习应针对学生的应用技能，有意识培养学生的文本阅读分析能力、赏析能力。在教学方法上教授与讨论互补，并以小论文的形式布置作业，使学生广泛参与到教学中，提高自身的分析赏析能力。教材分析本课程所使用的教材是袁行霈主编的《中国文学史》，教材系统梳理了先秦文学发展的轨迹以及客观评价了重要的作家、作品，尤其是对学术界迄今为止有争议的问题给予了关注。本教材理论严谨，结构紧凑、表述清晰、内容广博、前瞻性强，是一套非常适合汉语言文秘专业学习的教材。教学重点、难点重点：以文学史为主线，

4、系统讲授各阶段文学概貌、特点和地位。难点：如何评价、分析中国古代的作家和作品，如何挖掘、分析古代诗文的艺术特色，提高学生的鉴赏能力。以文学史的讲解为主线，贯穿作家和作品的分析比较；课堂讲授与学生自学相结合；以多媒体辅助教学与传统课堂教学相结合；主要教学策略展开教师教授与学生讨论发言相结合的互动教学。教学准备课程标准、教案、讲义、教学指南、考试大纲陇东学院课程教案课题及课时：第一章两汉文学概说第二章两汉论说散文的发展2学时授课类型理论课授课时间第一周教学要求：了解秦汉文学产生的政治文化背景和主要文学成就；熟悉并掌握汉代

5、政论文产生的时代背景，发展的几个阶段以及每个阶段的代表作家、代表作品。教学重点和难点：重点：秦朝的文化政策、李斯，汉代文学产生的社会背景，与先秦文学承继关系，主要成就；汉代政论文发展的几个阶段以及每个阶段的代表作家、代表作品。难点：经学、今文经、古文经；汉代政论文的代表作家、代表作品，贾谊《过秦论》的创作目的和艺术特色。教学手段与方法：讲授教学过程：秦代文学：（略讲）①吕不韦的《吕氏春秋》②秦代的《长城歌》。杨泉《物理论》：“秦筑长城，死者相属，民歌曰：‘生男慎勿举，生女哺用脯，不见长城下，尸骸相支拄。’”③李斯的散

6、文。《谏逐客书》等政论文、石刻铭文。汉代文学：（详讲）①赋体成熟并兴盛于汉代，是汉代重要的文学样式。②汉代的政论文成就突出，涌现出贾谊、晁错等一批政论文大家。③历史散文在汉代达到鼎盛，诞生了里程碑式的著作《史记》和《汉书》。④汉代的乐府民歌真实而深刻地反映了这一时代的社会生活和人民的思想感情。⑤东汉末年文人五言诗创作得到高度发展，《古诗十九首》代表了汉代文人五言诗的最高成就。⑥汉代式经学昌明的时代，汉代经学分为今文经学派和古文经学派。今文经是用汉代通行的隶书写定，古文经是用籀文写定。今文经学重主观的阐发，往往用天变灾

7、异来附会经义，古文今学重客观的训释。汉代经学对文学产生了深远的影响。汉代政论文概说　西汉政论文是战国诸子散文的延续，但战国诸侯逐鹿天下与百家争鸣的社会环境不复存在，两汉的政论文作家针对新的社会现实，指陈政治弊端，提出解决办法，以求兴利除弊，创作了一大批极具现实意义的政论文。汉代政论文的发展大致经历了西汉前期、西汉中后期、东汉前期、东汉中后期四个阶段，涌现了贾谊、晁错、桓宽、王充、王符等优秀的作家。贾谊《过秦论》（重点）　《过秦论》分为上、中、下三篇，三篇各有所指，分论秦始皇、秦二世和秦王子婴三代之过，指出秦始皇以征战

8、攻取了天下以后，用严刑峻法治民而不施行仁义。这三篇中，最精彩的是上篇。《过秦论》的上篇重在论述秦始皇之过，开中国散文中“史论”体裁的先河。文章大量运用排笔、铺陈、比喻、夸张的手法，，形成了全文磅礴、豪放的气势。思考题、讨论题及其他形式作用：思考题：1．课外阅读《过秦论》中、下篇。2．鲁迅先生对贾谊、晁错文章的风格有何评论？参考资料（含参考书、文