为中才立规矩 为天才留空间

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1、为中才立规矩为天才留空间　　在北京大学中文系的小院里见到陈平原先生的时候，他刚出席完系内博士后出站评审会议。就在这间刚刚进行了一场具体而微的学术讨论的会议室里，我们的交流马上切换到一个更为宏大也更具公共意义的主题——大学教育改革。　　这恰好符合陈平原多年来的治学姿态。在专业治学基础之上，他有意识地保持着对与本专业相关的公共话题的关注和发言，并时有著述，借此“保持一种人间情怀”。作为1978级大学生，这位北大首位文学博士自高考过后从未离开校园，目睹35年间的大学巨变，自有一番滋味在心头。　　2008年，陈平原成为北大

2、中文系主任，4年时间里，他常为“有些话只能绕着弯子说”而苦恼不已，去年秋季，他主动不再连任。用他自己的话说，“任期一满，马上下来”。回顾过去4年的掌门经历，陈平原说：“当你的学术立场与现有的操作规则之间存在巨大矛盾，最好别做行政。若想坚守自己的立场，当一个教授比当系主任会更合适些。”　　面对《人物》记者，作为“教授”而不是“系主任”的陈平原细陈大学教育的种种误区与弊病。有一句话尽管他已经在不同场合说了多次，但他仍然一再强调：“大学管理的微妙之处在于，如何‘为中才立规矩，为天才留空间’。”　　人物PORTRAIT=P

3、　　陈平原=C　　P：作为中文系学者，您为何要从事似乎和您的专业并不直接相关的大学教育研究？　　C：10多年前我就说过：“从事学术史、思想史、文学史的朋友，都是潜在的教育史研究专家。因为，百年中国，取消科举取士以及兴办新式学堂，乃值得大书特书的‘关键时刻’。而大学制度的建立，包括其蕴涵的学术思想和文化精神，对于传统中国的改造，更是带根本性的——相对于具体的思想学说的转移而言。”我关注大学问题，最早是因撰写博士论文《中国小说叙事模式的转变》，牵涉到新教育与新文学的关系，比如讨论清末开始的书院改学堂，那些课程设置如何影

4、响青年学生的知识结构，乃至转变其文学趣味与小说技法。而后，对于大学的关注，逐渐从新文学的形成转为现代中国学术的崛起，再到作为现代知识生产基地的大学制度，以及当下中国的教育问题，这一学思历程，使得我倾向于将大学置于教育史、文学史、思想史、学术史的脉络中来考察。　　P：您以前曾多次提到，中国大学越来越像官场，大量提拔学有所长者出任各级行政领导。您多次对这一现象提出了严厉批评。过去几年间，您本人担任北大中文系主任，这段经历过后，您对这一问题有哪些新的思考？　　C：大学越来越像官场，有各种原因，也有诸多“精彩的表现”，选拔

5、好的学者当行政领导，这只是其中一个侧影。我之所以对此潮流持批评态度，是因为做行政和做学术研究是两回事。教育主管部门把当行政领导作为对学者的奖励—你专业做得这么好，不让你当校长或系主任，好像有点对不起你。这思路不对。奖励好学者，应该给他时间而不是职务。好学者需要的是排除掉大量杂务，集中精力，专心致志做研究。很可惜，今天中国的大学风气浮躁，很少人能志存高远、心气平和、全心全意地做研究。这是很大的问题。这和诱导乃至大量提拔研究出色的学者去做院长、校长甚至省长、部长的风气有关。好学者很难得，可获得职务奖励后，杂务实在太多，

6、没时间再认真读书做研究，又仍要戴着学术权威的头衔，四处乱说话，误人又误己。我当了一届北大中文系主任，任期一满，马上下来。我的体会有三：第一，做行政也是一门学问，不是谁都能做好的；第二，比起能力来，做行政更重要的是兴趣，要任劳任怨、能屈能伸；第三，当你的学术立场与现有的操作规则之间存在巨大矛盾，最好别做行政。因为，这么一来，不是你人格分裂，就是你耽误了同事的好处。依违两可，到处搞平衡，那是很痛苦的。若想坚守自己的立场，当一个教授比当系主任会更合适些。　　听说我即将卸任，第一个来采访我的是语文出版社社长、教育部原新闻发

7、言人王旭明。他问我，中国古代的读书人不都是学而优则仕吗，你为何不追求更上一层楼？我给他解说晚清以降政学分途的大趋势，称今天中国的读书人，不一定非混迹官场，完全可以凭借自己在专业领域做出的成绩，获得世人的尊重。当然，每个人的情况不一样，有的人擅长“双肩挑”乃至三四肩挑，我不做评论。问题是现在整个评价标准过于强调官职的重要性，似乎不弄个省部级或厅局级，就活得很没有意思。我反对此思路，这才跳出来，说些无伤大雅的风凉话。　　P：多年来，讨论大学改革时，一种流行的说法是要“与国际接轨”。在您看来，“与国际接轨”在实际操作过程

8、中是否存在误区，具体是如何体现的？　　C：过去100多年间，我们一直在向西方大学学习；而且，这条路还会继续往下走。我并不反对这个大趋势。但是西方的大学多种多样，有总的精神及价值取向，具体规则则五花八门。有人以为西方大学有一个通行的模板，可以依样画葫芦，全盘照搬，那是不现实的。好的大学都有自己的传统，落实到具体操作层面，更是很不一样。我们现在主要学的不是精神，