对外汉语教学法：教案设计ppt课件

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1、教案设计四川外语学院中文系2010、9国际注册汉语教师资格考试课堂教学能力测试试题说明项目：词语教学25%语法教学40%普通话水平20%仪表教态15%满分：100分时间：10分钟汉语作为第二语言教学的内容一、语言要素二、言语技能三、言语交际技能四、相关文化知识课堂教学的基本原则一、以教师为主导、学生为中心的原则二、结构、功能、文化相结合的原则三、以言语技能和言语交际技能训练为中心的原则四、精讲多练的原则五、加强互动与恰当组织课堂的原则教案设计：备课1分析教材2分析教学对象3确定教学方法教案的构成要素课文题目教学目标和要求教学

2、重点和难点课时分配教学方法教学环节和步骤教学环节和步骤组织教学复习检查讲练新课新课小结布置作业板书设计及教具使用教学后记关于教案设计给出的已知条件是：1.学习对象的汉语水平2.按多少分钟的课时设计教案具体的要求：1设计某类课型（综合、会话、听力、写作）的教案。2根据课文，确定教学目的与要求、确定教学重点、设计教学环节。3从课文中挑出五个需讲解、练习的语言点选其中三个，设计教案。4设计不少于三种练习。教案（非入门级）评分（假设：总分20分）一、教学目的和要求（5分）：1语法、词汇（4分）2功能项目（1分）二、教学环节和步骤（15

3、分）1复习旧课（1分）2学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分）3课堂小结和布置作业（1分）4合理分配教学时间（1分）5板书设计及教具使用（1分）综合课的特点综合课分三个阶段：语音→语法→短文语音阶段的主要内容：辅音教学的难点1送气音与不送气音的对立2轻音和浊音的区别3舌尖后音的发音语音教学方法技巧（一）模仿法：全班或个别重复教师、录音的发音。（二）夸张法：1口形，a可以把嘴张大一些，说明开口度最大，发i时将嘴角用力向两边扯，发ü时将嘴唇用力用前突出。让学生掌握其区别。发an时可

4、以将嘴角用力向两边扯，将舌头伸长到上下牙之间，甚至可以用牙齿咬住舌尖；发ang将嘴张大一些，让学生看到舌尖向下收拢、舌头中段拱起的情状。2、响度与音程：发复合韵母时，可以将韵腹部分的响度啬一些，使韵腹与韵头韵尾区别更明显。可以使韵腹的发音更长一些。3、板书：开口度大的写大一些。ɑiɑoɑnɑnɡ；iɑuɑieuo(三）演示法1、直观法，发音时的口形，开口度大小，舌位高低、圆与展。2、实物演示：用纸片表现气流强弱。3、图表演示：四声升降图演示声调升降曲折变化。4、板书演示：ɑ、o、e、i由大到小书写（四）对比法1、汉语内部对比,

5、如：zcs和zhchshr舌位差别对比，先教舌尖前。送气与不送气，先教不送气。2、汉外对比，u与日语中的う教b,d,ɡ时，明白跟英语中声带颤动不同。（五）带音法Ü较难发，让学生先发i,延长其发音，学生模仿自己，将嘴唇逐步变圆。先发s,再发z,c;在s基础上将舌尖稍卷，就可以发sh。（六）分辨法1分辨声母Po(师念）bp（学生指辨）瀑布高考机器Beishi(师念）bp;shs(学生指辨）填声母：mingnian—ing—ian;ziji—i—I认辨：pi—bisan—shandu—tu2分辨韵母教师念xin(xing），学

6、生指辨—n,—ng3分辨声调，1个手指代表一声，教师念kǎoshì,学生左手3个手指，右手4个手指。4分辨音节，教师念shen,学生指辨shensheng汉语语音教学技巧总结辅音和声母教学的难点a.送气音与不送气音的区别（教学方法：吹纸）b.清音和浊音的区别除m.、n、ng、l、r外，都是清音c.三组难音zcs；zhchsh；jqx在语音教学中，你用什么方法让学生分清送气音与不送气音的区别？（96年论述）元音和韵母教学的方法a.利用学生母语的正迁移b.采用以旧带新的方法c.教复元音韵母和带鼻音韵母时，一般作为整体来教，不必分

7、解F．声调教学一靠模仿，二靠记忆词汇教学法A．翻译法B．直接法C．语素法分析单个语素例：飞机→能飞的机器D．语境法在一定的语境当中猜测词的意思E．搭配法语言在不同情况下的不同用法例：举行/进行+双音词且加比较重大的事情F．语义联想法同一语义范围内进行联想扩大词汇量例：学校→校园→宿舍→教师→学生G．比较法：近义词、反义词比较同时学H．高复现率：词汇一定要重现常用的练习方法练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习和记忆性练习等等。（01填空）A．感知性练习语音识别词形识别（听录音、跟读、认读、给字注音）B．理

8、解性练习（说出或写出反义词，同义词替换，图示方位词，数量词……）C．模仿性练习语音模仿（听录音、跟读）；汉字书写模仿（描写、临页）D．记忆性练习（以上各种都可以使用）E．应用性练习（选词填空，用指定的词造句、组词）汉语语法教学方法试述语法教学的主要方法（02论述盛书P313）