二氧化硫的性质和作用

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1、<<二氧化硫的性质和作用>>说课稿新密二中专李秋艳一、教材分析1.课题来源本节课选自人教版化学（必修一）第三章第三节第二课时2.知识体系和学生情况经过前阶段的学习，学生已经积累一些元素化合物知识的学习技巧，通过本专题学习后，将形成完整的元素化合物知识体系；学生也已经具备一定的分析推理和类比迁移能力，能够通过物质分类理论知识，来推导出二氧化硫是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性；学生也能够通过氧化还原反应的理论知识分析二氧化硫中硫的+4价属于中间价态，从而推导出二氧化硫既具有氧化性又具有还原性；另外学生也已经具备了一定

2、的设计实验和实验操作能力，这为实验探索做好了准备.二、学习目标本节课的学习重点是二氧化硫的性质以及对人类和环境造成的影响，学习难点是二氧化硫对人类和环境造成的影响及防治，具体可以分为三个部分：1.掌握二氧化硫的物理性质和化学性质2.以“观察生活→理论分析→实验探索→回归生活”为主线，训练综合分析能力,设计实验能力，观察能力以及信息迁移能力，开发多元智能3.体验如何利用已学知识来进一步学习新知识三、设计思路从生活走进化学，从理论引导分析，从实验探究知识，从化学走向社会，是中学化学教学的四大主题，根据这一点，我们设计了

3、以“观察生活→理论分析→实验探索→回归生活”为主线的自主学习途径，具体内容如下：自主学习途径具体内容观察生活用化学视野感受生活，从身边素材感知二氧化硫的性质理论分析用物质分类和氧化还原反应理论具体分析二氧化硫的性质实验探索设计实验探索二氧化硫的性质回归生活用化学原理和方法认识生产生活中一些现象，并解决实际问题其中，观察生活以课前准备，课堂总结为主，课前将全班分为四个学习小组，并留意自己身边与二氧化硫有关的知识和现象，做成资料卡，课堂讨论大家的资料卡，从而得出结论;理论分析是在教师引导下，以课堂讨论为主，逐步掌握研究

4、物质性质的一般思路；实验探究以课堂现有的仪器和药品为基础，设计实验并实行操作，从实验现象中提问题，找出结论；回归生活以分析案例，解决问题和课后完善的方式来达到学以致用的目的。四、学习过程[媒体引入，激发兴趣]教师活动:在音乐声中屏幕上展现出了几张世界各地的风景图片.随着图片的变更，展现大量死鱼的海滩，被腐蚀了的森林以及被酸化的土壤的图片.学生活动：观察图片，并激起疑问。设计意图：前后对比如此之大，激发学生探讨原因。教师活动:展示出二氧化硫气体。请学生描述二氧化硫的物理性质。学生活动：观察集气瓶中的气体，并得到二氧化

5、硫是一种无色气体。[自主学习，合作探讨]教师布置任务：今天我们的任务是研究二氧化硫性质和作用；四个学习小组自我分工分别从观察生活，理论分析和实验探索三方面来分析二氧化硫的物理性质和化学性质，完成下表，最后我们要请各组派代表总结小组的研究成果自主学习途径知识背景或实验设计研究二氧化硫性质和作用观察生活理论分析实验探索学生活动：小组内分工，分别从三种自主学习过程来探索二氧化硫的性质。自主学习过程一-------观察生活教师活动：将课前准备的有关二氧化硫的资料卡拿出来，要求学生提取有用信息，通过共同讨论，推出二氧化硫的性

6、质学生活动：阅读资料卡，共同讨论，提取有用信息，推出二氧化硫的性质自主学习途径知识背景或实验设计研究二氧化硫性质和作用观察生活《城市空气日报首要污染物》大气污染物，有毒福建古田银耳变白具有漂白性，对人体有害硫酸型酸雨的形成能溶于水，水溶液呈酸性教师活动：在学生总结的基础上，补充二氧化硫的相关用途设计意图：学生在收集和分析资料卡时，往往只看到二氧化硫的负面影响，教师需要着重引导学生能从二氧化硫的性质中推出其对社会的有用之处。自主学习过程二-------理论分析教师活动：提出问题，以前学过什么物质，研究物质化学性质一般

7、从哪几个方面进行？根据一般规律，对二氧化硫进行具体分析。学生活动：小组讨论，得出研究物质化学性质的一般规律：其一，从物质的分类来看该物质属于哪一类别，从而具有什么性质;其二，从组成物质的元素化合价特点来看该物质具有怎样的氧化还原性质，其三，该物质具有怎样的特性，具体分析二氧化硫的性质自主学习途径知识背景二氧化硫性质理论分析依据物质分类二氧化硫是酸性氧化物具有酸性氧化物的通性：1.与水反应生成亚硫酸2.与碱性氧化物反应生成亚硫酸盐3.与碱反应生成亚硫酸盐和水依据氧化还原反应原理二氧化硫中硫的+4价属于中间价态具有氧化

8、性和还原性设计意图：学生要进行理论分析是有一定难度的。经过老师提问和学生思考，学生进入理论分析部分就有一定的针对性，也容易得多了。自主学习过程三-------实验探索教师活动：准备实验药品和实验器材:几只充有二氧化硫的25毫升小针筒，品红溶液，氢氧化钙溶液，碘水，酸性高锰酸钾溶液，氢硫酸溶液，蒸馏水，PH试纸，试管架，试管夹，试管若干，酒精灯。提出要求：根据