浅谈小学语文教学中有效渗透读写结合的有效策略

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1、浅谈小学语文教学中有效渗透读写结合的有效策略随着我国新课改的不断深入实施，小学语文教学中的读写结合成为重中之重。小学语文教学中渗透读写结合，不仅符合我国素质教育的实施，还有利于提高学生的写作能力，更是学生文化素养提高的有效途径，读写能力的提高为学生其他学科的学习，日后的生活打下坚实的基础。纵观小学语文阅读教学与写作教学，也是小学教学的重难点。在新课程改革背景下。作为一线小学语文老师，根据教学经验，简明扼要的阐明自己在小学语文教学中有效渗透读写结合的教学思路，教学模式，进一步研究小学语文教学中有效渗透读写结合的有效途

2、径，力求把乏味的课堂活跃起来，提高课堂效率，丰富学生思想情感，升华阅读能力，使学生成为会学习，爱生活的任，实践“大语文观”。【关键词】：阅读写作课堂渗透结合一、   小学语文教学中有效渗透读写结合的重要意义众所周知，小学是学生建立学习兴趣和学习习惯的重要阶段，受小学生身心发展规律的影响，小学生学习习惯的养成，兴趣的培养，知识系统的建立都极具可塑性。听说读写贯穿于小学语文的始终，语文学科的学习不仅是其他科目学习的根基，而且是一个人情感、态度、价值观逐渐形成的桥梁。合理的开展小学语文阅读教学中的读写结合不仅可以让学生爱

3、上阅读，提高修养，将书中所学和现实生活结合在反观当下：纵观现阶段各个小学语文教学，读写结合现状并不容乐观，如在教学过程中不能开展有效的阅读教学，导致大部分学生阅读能力较差，不就能更好的理解文章所蕴含的思想，阅读能力不高也就间接影响了学生写作能力的提高，因此，如何有效提高小学生阅读、写作能力、成为广大教师重点探索与研究的问题之一。小学生所处的阶段正是好奇心最强的阶段，如果能让学生对阅读、写作产生兴趣，在快乐中学习，养成良好的阅读习惯，我们的阅读写作教学势必会取得事半功倍的效果。具体到小学低年级语文教学，读和写之间是相

4、辅相成相互依存的，只有激发低年级学生对阅与写作的兴趣，让学生通过大量的阅读来丰富词汇量，找到阅读中的读写结合点，实现想象型的读写结合，才能切实提高小学低年级学生的阅读能力和写作能力。一起，还能培养学生的写作能力，开拓学生思维，促进学生阅读和写作全面发展。二、对现阶段小学阅读、写作教学现状的研究首先，我们先来探讨下小学语文阅读课堂教学现状，其具体包括以下几方面:（一）、学生严重缺乏阅读兴趣。大多数小学生没有对阅读课程形成一个全面、系统的认识，认为对阅读知识的学习可有可无，这就造成了学生对阅读课失去了学习兴趣，可想而知

5、阅读课的教学效率。调查问卷中“你喜欢阅读吗？”一题反映（二）、阅读能力不强。小学生普遍存在阅读思维简单，阅读能力不强等特点，面对知识性较强的文章，常出现看不懂的情况。有效的阅读主要包括录入、思考、理解三个阶段，许多小学生会在思考阶段受到阻碍，便无法对知识进行理解和记忆。调查问卷显示超过三分之二的同学在阅读时更关注于故事情节，不会进行更加深入的思考。在调查问卷第五题“课内阅读时你最关注什么内容？”反映：（三）、阅读时间及阅读数量不足。当下小学生的阅读时间及阅读数量存在明显不足的情况，难以养成阅读的好习惯，没有数量的支

6、撑，很难提高阅读的品质，导致学生阅读效果有所降低。在面向学生的调查问卷中第八题：你平时读课外读物吗？（比如世界名著，课外古诗，绘本故事，小说，但不包括漫画）显示 同时第九题：你每天读课外书的时间是？一题显示20分钟30分钟一小时不读课外书40%34%7%19%在十二题：你的家长平时会给你买课外书看吗？一题中显示：基本不给买很少买，只有学校要求的时候才给买只要我要就给我买主动买课外读物给我看8%53%33%6%其次，我们再来探讨下现阶段小学语文写作教学现状。其具体包括以下几方面内容。（一）、写作素材积累较少。小学生由

7、于生活经历较少，接触外界事物的机会有限，因此写作素材的积累也相对贫乏，导致一些学生在写作过程中无法贴近生活，不知道该如何选择写作素材，常出现无从下笔的情况。（二）、语言词汇表达贫乏。由于小学生缺乏在阅读过程中对语言词汇的积累，在写作时便出现语言词汇表达贫乏的现象，即使写作素材较好，但由于缺少精彩的语言，也会显得黯然失色。（三）、情感表达空洞。小学生的文章写作普遍存在缺少内涵、多是简单直白的叙述、无法引起读者的共鸣等问题。这是由于小学生缺乏生活经验，导致写作文章缺乏真情实感，无法打动读者。（四）、写话及写作练习量严重

8、不足，一方面是学生的练笔仅仅局限于课堂内，课外没有写作兴趣及习惯，另一方面，学校课程中写作课较少。调查问卷中第十三题：多久上一次写话课显示两周一次一周一次一周两次其他78%13%无9%第十五题：你的家长会要求你进行写话练笔吗？显示 最后:家长、老师以及学生都认为课外阅读对阅读能力有阅读能有帮助，以及阅读与写作相辅相成，互相促进。在面向学生的调查问卷中的第十题