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1、文章源于科技论文发表网：www.59168.netQQ:100359168有效教师论文有效教学论文小学有效教学论文：浅谈新课改背景下的有效课堂教学摘要：新课改，新思考。本文从一次教研活动中的集体讨论出发，结合高职高专类学校的一线教学实况，提出了自己对于有效课堂教学的认识。希望能够得到同行专家帮助，引起大家对于新课改背景下有效课堂建设的新思考。关键词：新课改；有效教学；专业特点新课程改革给传统的教育思想、教学模式带来了巨大冲击。为了全面落实新课程标准中的“三维目标”，徐州高等师范学校提出了“贯彻新课程，实施有效教学”的课堂追求，各个

2、学科的教师都亲历了这场“校本目标”教学活动，那么，一线的教师有什么样的体会呢？下面，笔者将从英语学科的教学视角出发，具体谈谈高职高专类学校的有效课堂教学。一、有效课堂教学的实施现状有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教育科学化运动，特别是受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，这一概念频繁地出现在英语教育文献之中，并引起了世界各国教育界的关注。我国引进有效教学的概念是在21世纪初，有效课堂教学的实施在各地如火如荼地进行。本校外语系在小学英语预科段和大专段都建议教师开展有效课堂实践，并明确提出量化标准：文章源

3、于科技论文发表网：www.59168.netQQ:100359168（1）教学的明确性。即有明确、恰当的教学目标并用合适的方式告知学生；对教学内容有清晰的认识，对教材的把握较准确、深入，无较大偏差；课堂活动有明确的目标取向性、任务指向性，能围绕教学目标设计和开展教学活动；教学语言清楚、流利，问题设计有针对性，能引起学生思考和探究的兴趣。（2）教学的多样性。即合理利用多媒体；教学活动多样，组织有序；学生情绪饱满，积极参与学习活动；有效教学内容当堂反馈，效果良好。（3）教学管理有效、有序。即教师关注学生出勤情况、教材准备情况；上课期间

4、无玩手机、喝水或其他违纪现象；教师对课上出现的不当行为给予及时提醒。文章源于科技论文发表网：www.59168.netQQ:100359168二、有效课堂教学的教师反馈在教师座谈会上，尽管角色都是英语教师，但因为科目、学生专业、学生年级以及执教经历不同，大家对有效教学提出了自己的看法，具体归纳如下：（1）有效课堂教学的有效性要考虑到学生的专业特色。小学英师专业的学生基础较好，小学普教专业的学生基础一般，艺术类高职类的学生学习基础薄弱，在此基础上，教材的选用、教法的设计、学情的分析等因素，都需要教师综合考虑。（2）有效课堂要以学生为

5、中心，不断引进有趣、有生活气息的内容。新课改的精神其实涉及两个层面：理论层面和操作层面。理论的学习只是基础，有效课堂的最终着眼点是课堂，所以要以学生为中心，注意课堂的有趣性和课堂的延伸性，将话筒交给学生。（3）有效教学的突破口在于教师理念的有效更新。新旧教学的转变关键在于教师观念的转换。教师的天性使然，不放心放手让学生探究学习，往往学生还在思考进行中，教师就迫不及待抢过了“麦克风”，教师“一言堂”现象依然屡见不鲜。因此，教师的自说自话一定要引起教师本人的重视，否则，教师授课的惯性只会助长学生学习的惯性，新课程标准突出“以人为本”的

6、课程观也只能成为一句空话。（4）有效教学注重评价体系的标准和完善。有效教学的“有效”界定标准太过模糊，而学生受应试教育影响，认为考试不考就不重要，有的学生甚至质疑老师的教课内容，认为与他们关心的“5+2”专升本考试以及CET-4、CET-6考试关联不大，因此学习态度不端正，思想上不重视，这势必会降低课堂教学的有效性。三、结语文章源于科技论文发表网：www.59168.netQQ:100359168仁者见仁，智者见智。这次的集中业务学习让我看到了我的同事们的努力和困惑，更加明确了新课程背景下课堂的有效教学是一门艺术，充满挑战，呼唤智

7、慧。如何实施有效课堂教学策略，设计自己个性化的教学，创造独特的教学风格是我们每一位教育工作者都应该努力追求的。笔者认为：教学有没有效益，并不是看教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如何提高课堂教学效率，让每个学生在每堂课上都学有兴趣、学有所得、学得快乐、学出意义，而且如何完善有效教学的评价体制，都是新课程改革中值得我们深入研究的课题。这次集中业务学习只是有效教学实施的一个小窗口，希望能够为同行带来启示，让广大教师行动起来，实现有效教学的最终目标———全面提高教学质量，促进学生的全面发展。