小学语文教师论文：有效教学，从制订教学目标开始

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1、小学语文教师论文：有效教学，从制订教学目标开始有效教学，从制订教学目标开始四川省叙永县赤水镇中心小学赵世界有效教学，旨在'‘减负”和“增效”，即最大限度地促进学生和教师的进步与发展，实现教学目的，达到预期效果，实现投入与产出比率的最大化。它是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。教学目标是教学活动的出发点和归宿点，在方向上对教学活动设计起指导作用，为教学评价提供标准和依据。没有目标或目标不甚明确的课堂教学，必然是盲目的，低效的甚至是没有意义的。由此可见，有效教学目标的制订是有效教学实施的基础。然而，在预设教学方案时，有多少教

2、师会认真思考研究确定教学目标呢？最常见的做法是照搬教参，无视学生的特点和差异，教学目标缺乏针对性。也有的教师制订目标比较空乏，忽视教学价值的正确取向，更谈不上体现出文本独特个性价值。还有的教师教学目标制订过于片面，仅关注“知识与能力过程与方法”目标缺失。布鲁姆说：“有效教学，始于期望达到的目标。”因此,每位教师应重视研究教学目标。如何制订有效的教学目标呢？一、研读教材，确立体现文本阅读价值和教学价值的教学目标文本是学生学习的重要资源。对教材文本的研读，是教师教学走向成熟的一个标志。研读教材，我们要发现教材课文的阅读价值，即课文的思想内容对读者产生的精神

3、影响，价值引导等；更要发现教材课文的教学价值，即课文的言语表达形式对学生积累语言材料、习得言语规律、发展语文能力、获得言语智慧方面的独特功能。如二年级《我是什么》是一篇科学短文，以第一人称的叙述，谜语的方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。有老师在教学课文时，认为应引导学生品味文中语言，感受科学文艺作品特有的魅力，在学习语言过程中渗透科学知识。为此，在制订目标时，细化出了区别于其他文本语文价值的目标：1、通过朗读，感受“云”的变化美，体会语言中丰富的想象和独特的观察，并背诵。2、在多媒体创设的情景中，让学生亲历水变成“雨、雹子、雪

4、”的场景，了解水的变化，体会文中“落、打、飘”的用词准确，并能在教师提供的其他语境中判断或运用。再如四年级《搭石》，这是“农民诗人”刘章写的一篇散文，同他的诗歌有着相同的特点：“朴素、真情、出自自我、通向人心、有益社会”。搭石在文章中实际上是个象征,代表了村民的美德：默默无闻、为他人着想、谦让礼貌。这种内在的美与外在的自然美有机的融合在一起，文气贯通，气韵流动。怎样让学生理解"一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的感情”？我想应当让学生体会文中几个场景的动人之处，让这些细节所展现的魅力深深地打动每一个学生。于是，在教学第

5、二课时前，我制订了以下目标：1、多种形式有感情地朗读课文。理解“清波漾漾、协调有序、人影绰绰”等词语的意思，能区别“人影绰绰”和“绰绰有余”中“绰”的意思。2、品读走搭石的相关语句，在读中悟情，在读中体会文字表现的美，能仿照课文用“理所当然”写话。3、学习作者以石喻人的写作方法，能发现生活中的美并将它写下来。这样的目标设定，走进了文本，体现了文本的阅读价值和教学价值。二、着眼学生，制订恰当灵活动态的教学目标学生，是课堂教学的主体。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生在知识与能力、情感态度与价值观方面有多大收获。因此，教学

6、目标的定位，应归结到学生的认知水平与能力发展需要上来。着眼学生，制订恰当灵活动态的教学目标，首先应整体把握小学阶段语文教学总目标和低中高段的各段目标。只有这样，在教学低段时，能“高瞻远瞩”，中段时，能“瞻前顾后”，高段时，能“居高临下”，将各年段之间的目标有机衔接，避免“各自为阵”的盲目性。其次，要适合学生的实际，考虑学生已有的生活经验和生活背景，遵循学生的认知特点。如二年级语文园地四中的“看图写话”，这是教材安排的第一个写话训练，因此要注意激发和唤醒学生写话的积极性，同时要在写话过程中让学生养成语言表达的基础习惯。又因为是观察写话,还应将孩子的目光聚

7、集到图画内容上来。基于以上思考,教学目标不妨这样定位：1、通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四要素一—时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。3、在写话的学习过程中，激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。再如五年级的“习作”——《介绍一种物品》。这次习作是在学生学习了一组说明文后进行的。由于学生疏于观察，也没有养成有序观察的习惯，很少有人发现观察之物的细微之处，所以写出的文章干瘪、枯燥、笼统。因此,在作文课上指导学生有序观察，明确观察的内容，

8、掌握不同物品的不同观察角度、方法，就成为本次习作的重点。为此，教学目标可这样制订:1、通过介绍