声乐课教学设计方案

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1、★精品文档★声乐课教学设计方案《声乐》课教案着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发声自然流畅3、讲述声乐理论知识，加强歌唱的听觉训练，逐渐树立正确的声音概念，使学生逐渐具有辨别发声正误的能力，能比较科学的开展声乐的学习4、培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力，较好的演唱好本年级的歌曲，适当扩展音域，要求声区基本同一，发声连贯、流畅、圆润，力求完整表达歌曲的思想感情2、歌曲《花非花》12、歌曲《思乡曲》3、内蒙民歌《嘎达梅林》13、歌曲《铁蹄下的歌女》4、歌曲《牧羊姑娘》14、歌曲《共和国之恋》5、歌曲《半屏山》15、新疆民歌《嘎哦丽泰》6、歌曲《高高太

2、子山》16、哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》7、四川民歌《太阳出来喜洋洋》17、歌曲《摇篮曲》[奥]8、歌曲《草原上升起不落的太阳》18、歌曲《尼娜》9、歌曲《长城谣》19、歌曲《鳟鱼》[奥]10、歌曲《二月里来》20、歌曲《我亲爱的》[意]教学内容：歌唱者的“乐器”知识教学目的：1、学习并了解歌唱者“乐器”发声原理、歌唱发声的器官2、通过学习使学生认识歌唱“乐器”的有关器官在歌唱时的作用教学的重点与难点：理解各发声器官的生理位置与功用教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：投影仪教学过程：一、歌唱者的“乐器”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写

3、作–独家原创12/12★精品文档★声乐课教学设计方案《声乐》课教案着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发声自然流畅3、讲述声乐理论知识，加强歌唱的听觉训练，逐渐树立正确的声音概念，使学生逐渐具有辨别发声正误的能力，能比较科学的开展声乐的学习4、培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力，较好的演唱好本年级的歌曲，适当扩展音域，要求声区基本同一，发声连贯、流畅、圆润，力求完整表达歌曲的思想感情2、歌曲《花非花》12、歌曲《思乡曲》3、内蒙民歌《嘎达梅林》13、歌曲《铁蹄下的歌女》4、歌曲《牧羊姑娘》14、歌曲《共和国之恋》5、歌曲《半屏山》15、新疆民歌《嘎哦

4、丽泰》6、歌曲《高高太子山》16、哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》7、四川民歌《太阳出来喜洋洋》17、歌曲《摇篮曲》[奥]8、歌曲《草原上升起不落的太阳》18、歌曲《尼娜》9、歌曲《长城谣》19、歌曲《鳟鱼》[奥]10、歌曲《二月里来》20、歌曲《我亲爱的》[意]教学内容：歌唱者的“乐器”知识教学目的：1、学习并了解歌唱者“乐器”发声原理、歌唱发声的器官2、通过学习使学生认识歌唱“乐器”的有关器官在歌唱时的作用教学的重点与难点：理解各发声器官的生理位置与功用教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：投影仪教学过程：一、歌唱者的“乐器”2016全新精品资料-全

5、新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★知识1、原理：综合生理学、物理学、音响学的原理2、内容：人体作为歌唱发声的器官有如下三个方面：呼吸器官发声器官共鸣器官人体作为歌唱的“乐器”它的动力是由肺部呼出的气息形成，气息通过喉头的声带，使声带受到振动发声，声带是振动体声带的振动引起咽喉腔及其它腔体的共振，扩大并美化声音，这些腔体是共鸣器除此之外，作为歌唱的“乐器”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★还有一个使声音变成语言的器官：吐字器官呼吸器官：包括鼻、口、咽、喉、气管、支气管、肺、胸廓、隔肌、腹肌

6、、肋间肌组成口、鼻、气管是吸入和呼出气息的通道，肺是吸入、呼出和储存气息的总机关人体有左右两肺，几乎占据整个胸腔，但其本身没有活动能力，不能独立进行呼吸，必须依靠呼吸肌肉群将胸腔扩大和收缩，才能形成呼吸运动隔肌位于胸腔下部，它把胸腔和腹腔分割开来，形似一个扣着的碗，吸气时隔肌下沉，呼气时隔肌中心上升呼吸时，吸气肌肉群的收缩，使肋骨向外扩展，隔肌中心下沉，胸腔扩大吸入气息，呼吸肌肉群的收缩，使肋骨回收，隔肌中心回升，胸腔收缩呼出气息呼吸在歌唱中不仅是发音的动力，也是声波传导至各共鸣体的工具因此，掌握好呼吸技术至关重要，对形成歌唱发声质量的优劣起决定作用发声

7、器官：发声器官在喉头，内部有两片对称而有弹性的韧带，称为声带声带在不发声时，是分开的，呈三角形的空间，称为声门，气息经过声门，激起振动，声带就闭和挡气，发出声音喉头的构成喉头位于颈椎四、五、六节的前面，在舌根和气管之间，上连舌骨，下接气管有五块较大的软骨构成它们是：会厌软骨-----位于喉头的上端，其形状扁平如叶状，下端与甲状软骨相连，能使喉咽部成共鸣管，上部游离在歌唱时，它的张度和卷曲程度对歌声起重要作用甲状软骨-----是咽部最大的一块软骨，由左右对称的两片四边形软骨板合成两板的前缘合成一个尖角它在男性的颈部向前隆起突出，称为喉结，女性的软平，因此喉

8、结不明显(c)环状软骨-----位于甲状软骨之下，它下接气管，前部细窄，后部宽大