高职专业建设探索ppt课件

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1、高职专业建设探索徐州工业职业技术学院院长周立雪教授目录一、专业建设规划二、专业建设原则三、专业建设内容四、评价五、剖析案例一、专业建设规划与学院五年规划关系确定系部专业发展方向、目标确定专业就业市场及招生规模确定各专业硬件投入明确就业目标与学院五年规划关系办学目标一致性---办成什么样学院办学层次一致性---专科专业定位一致性-----主干、重点、兼顾、拓展。发展策略一致性---做强、做大、做精、做优、做特。系部专业发展方向目标方向以什么专业为龙头带动什么以什么专业为平台拓展什么以什么专业为骨干开发什么以什么专业为支柱辐射什么等等目

2、标----国家、省（品牌、特色、重点）确定就业市场及招生规模面向哪些行业面向的职业及岗位群每年学生递增多少确定各专业投入新专业投入老专业投入投入策略确定就业目标对口就业率一次签证率一年稳定率学生满意率二、专业建设原则符合高职人才培养定位强大的市场需求和行业支撑形成专业链专业集群特色优先强势越强人才培养定位高等性-------高在能力等级，高技能职业性----在行业基层直接承担高等技术性和负责性工作的技术人员或经营管理人员，态度、知识、技能要求-----形成综合职业能力。如：运用科学原理技术处理在组织、实施、保障生产过程（流通服务）中

3、遇到的复杂的技术问题。技能—动手、动脑如分析、判断处理矛盾等高职学生以智力、概念技能为主和操作、专业能力强大的市场需求和行业支撑调研市场成立校企合作协会学校社会资源互补形成专业链，专业集群行业上游下游延伸形成链各系之间专业关联-----如化工与化工安全管理，化工与建材，工艺与设备与检测、管理、营销专业集群。特色优先强势越强品牌特色意识高标准比强势--实训基地、工程研发中心三、专业建设内容专业设置建设方案专业实施（一）专业设置依据----专业建设规划为依据名称----专业名称规范原则-----三个针对规格设计---统一与多样性突出专长

4、口径----与面向的行业、职业、岗位群相匹配（目标规格）口径面向岗位群-----针对性强----窄口径面向技术领域，大行业，适应性强，宽口径四个针对针对市场设专业针对行业定职能针对技术定课程针对岗位练技能（二）建设方案教学文件制定---培养方案、大纲等实验室建设师资队伍教学改革1）教学文件制定培养方案-----依据专业设置的目标、规格、体现课程体系和能力体系，课程顺序，主干专业基础、核心课程、主要专业实验、实践环节等要求。专业教学计划---课程纵向顺序，横向课时分配。大纲制定---知识、技能的范围深度培养方案制定明确培养模式构建培养

5、思路确立课程模式办学模式、培养模式、教学模式培养模式:按照目标构建的人才培养结构,策略体系,及教育教学活动的样式和运作规范.外延是培养过程.办学摸式:外延大于培养模式教学模式:外延小于培养模式培养模式有:教学与科研结合;订单式培养办学模式:产学研合作构建培养思路:高职院校以能力与素质并重,职业化需要,综合能力本位.知识技术技能,素质结构群组合够用理论----崇尚实践-----德技双馨课程模式以实训为主轴,文化课和专业课并行模式.由文化,工具,社会能力,职业群专业等模块每个模块分—基础—提高---兴趣特长模块社会能力---交往与合作,

6、自我形象设计,自我控制,反省,抗挫折,适应变化,组织执行,推销自我,判断竞争能力训练模块.2）实验室建设原则----满足能力模块教学从仿真到真实工程环境和工作环境，学练结合。与校外实习基地互补。减少验证实验，增加操作和研究性装置。共享。方法---项目负责人制，立项、论证、定责、招标、采购、安装、调试、验收、审计、奖惩。3）师资队伍原则---用待遇、事业、感情留人、考核聘用，培养激励重点---专业带头人、双师素质。4)教学改革围绕就业为导向，能力为主线，素质为核心。教学内容，方法，手段改革。5)专业实施执行力---教师学生学习方案,明

7、确系部责任监控---校内,校外（三）建设评价目标评价条件评价教改效果评价服务社会能力毕业生社会声誉06年省品牌特色专业遴选建设教师队伍优——带头人、团队、结构、素质培养模式新----定位准、订单、产学、摸块改革力度大——内容（实践、应用、先进），课程体系（大平台、多模块、多对接），两个线融合服务能力强毕业生声誉高对口就业率高成果显著五专业剖析案例剖析目的---理清办学思路、明确高职理念、展示建设特色和成果、确立专业发展方向。数控专业剖析（略）