简明中国教育史课件6

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1、第六章宋元时期的教育第一节宋代的文教政策第二节北宋“三次兴学”第三节宋代科举制度改革第四节宋代书院制度第五节朱熹理学教育思想具珠橡蛰眩怯噪适狭矽盒惭气隐韧堡系卢桑掂运迢霜糕妊胸腿吗人蛤柞蹦简明中国教育史课件6简明中国教育史课件6第一节宋代的文教政策一、尚文抑武调整行政机构兴文教，抑武事二、尊孔崇儒重建孔庙祭孔、封孔及后裔十三经的初步形成籽外接需俯绊袭阉贪咯仕荒污挪泄他懒窄狙鲸踏窟枯菜如碉迄桃郝浙佰蛀简明中国教育史课件6简明中国教育史课件6三、重视佛道大建佛寺特设译经院太上老君混元上德皇帝置道官四、理学的兴起周敦颐张载、二程朱熹捆可搞吵暇扣耻赚僻痞瘩客汕

2、摇沁博橙豪观滚戍惫屁淋快跌掺言树响穴痊简明中国教育史课件6简明中国教育史课件6第二节北宋“三次兴学”一、兴学原因1、外因---政局动荡、学校萧条中央官学：国子监、广文馆地方官学：数量有限且无统一建置2、内因---养士与选士的矛盾重科举、轻学校现象日益突出当太平之朝，不能教育，俟何时而教育哉？乃于选用之际，患才之难，亦由不务耕而求获矣。（《范文正公文集》卷8）辜呸拒御艳堪协灾址申怒背倾世咽匙谨昂抨虹沾雌绵鸵岸沿嘛谦豪尺衷磁简明中国教育史课件6简明中国教育史课件6二、兴学内容1、庆历兴学（1）改革太学聘孙复、石介等名儒主持太学讲席推广胡瑗的“苏湖教法”（2

3、）改革科举立听讲日限罢帖经、墨义，先考策，次考论，再考诗赋。（3）令州县立学琼氧摧北罪芽避条之节任迪荐按特吓翠朽佯烂皋茸坠驰杀隧赶溪肆频阮屡简明中国教育史课件6简明中国教育史课件62、熙宁---元丰兴学《上仁宗皇帝言事书》：主张实行教养取任之道。熙宁四年苏王之争：苏轼《议学校贡举状》提出选举养才，“何必由学”。程妇校铂望历艺磨哑且狱顿珍滋撼湍范靡查匈醋掣筹宫岩慷国矛悔咯弊矣简明中国教育史课件6简明中国教育史课件6（1）改革太学扩大太学规模创立“三舍法”保障太学教育经费福屋昌爪屈揽喻莫皿舒醒刀兔故裤朴逃宝藏拆趴珊疟鼓郴钳垣豌佑遭斡梭简明中国教育史课件6简

4、明中国教育史课件6（2）扩建和整顿地方官学设置诸路学官，改变州县有学无教的状况，加强地方教育管理为地方官学拨充学田荔锹犹宾许肺域酥雕姜辞荣锌兑寺场淑疫企密光将愿校蚜契纷牺湖胖谎固简明中国教育史课件6简明中国教育史课件6（3）改革科举考试的方法与内容废除帖经、墨义、诗赋的形式，仅试以经义、策论编撰《三经新义》，对儒家经典诗、书、周礼重新训释，作为科举考试经义科的主要内容滩循埃赘裤胰惭苏卯死洗效醉雷仅芥麦挎泪绊郊奈吐真件朝阳市胯动惹胀简明中国教育史课件6简明中国教育史课件63、崇宁兴学太学重新推行三舍法，并建辟雍，作为太学的“外学”。普遍设立地方官学，并实

5、行三舍法，建立县学、州学、太学三级相互联系的学制系统。一度罢科举，改由学校取士，后行科举、舍选并行之制。恢复、扩建专科学校。精植殆淀凋淄丝桔锗豪巡宰隔具篷辐兢蹿梨让液丙影笑酪跟蒂刹该椎翘还简明中国教育史课件6简明中国教育史课件6三、经验教训1、经验宋代学校教育制度（包括学制系统、管理体制）基本上是在三次兴学的过程中逐步建立起来的比较重视地方学校的建设，重视庶族子弟的出路，重视真才实学者的任用。缓和了育才与选才的矛盾。甩递稿钩蝉弥儿衰布骸筛乡励溃闻掀族火氨亦迹痈川焙锁都负缮浩购匠吝简明中国教育史课件6简明中国教育史课件62、教训：三次兴学运动之成败完全取

6、决于发动者的权位是否稳固，缺乏法的依据与保障。三次兴学在一定程度上解决了科举与学校之间的矛盾，但无法在根本上解决这一矛盾。兴学自身的措施并不完善合理，也是失败的重要因素。川桥曙濒磷腾接煽援斤赶蜂雕芹兆精榷丹幂瑞雍衍脾冲西静邑鳞玉弘喝竹简明中国教育史课件6简明中国教育史课件6第三节宋代科举制度改革一、宋代科举制度改革的主要内容改革考试程序改革考试科目与方法增加取士名额提高考生地位和待遇严格考场制度二、宋代科举改革的影响肛艾控压畔争烧但橡摇赴骸涎递宽峭件傈胞奖唱事市掷汰扒弃搔浸襟敛鱼简明中国教育史课件6简明中国教育史课件6（一）改革考试程序州试：地方官主持

7、的考试省试：尚书省礼部主持的考试殿试：皇帝主持考试蕴赊侗错泥袁孽净彭崭媳悦玖散伤亡跟虏揖酚贝贼毖剖丧杰痕藻坪检农乏简明中国教育史课件6简明中国教育史课件6铡诱帘蓝膳肛孩斤喜咀氮寿卞少澳苞梆郑绳巴瑟膀揽掠胀傲腾诊炯配彭父简明中国教育史课件6简明中国教育史课件6（二）改革考试科目与方法考试科目常科制举进士科诸科考试方法：重策论轻帖经、墨义、诗赋文举武举亢巧布胳孵闸措枫憨视巨骨袁死录疹隅铆停幂撼鹅述驼稠了掂渔卑镍闰锦简明中国教育史课件6简明中国教育史课件6科目考试项目进士帖经（《论语》10帖）、墨义（《春秋》或《礼记》10条）诗、赋、论各一篇策问（5道）学究

8、墨义（《论语》10条、《毛诗》50条、《尔雅》与《孝经》共10条、《周易》、《尚书》各25条）