丁陈廖艳梅语文互联网案例

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1、《二泉映月》教学设计睢宁县沙集镇丁陈小学廖艳梅教案背景：教师在创设本教案之前，让学生收集阿炳的生平资料，对阿炳身世有必要的了解。听听《二泉映月》这首曲子，初步感悟这首曲子的内涵。本教案在创设中注重学生的朗读与感悟，让学生在自由、民主、优雅的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂课文，感悟真情，从而体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。学习他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。教学课题：《二泉映月》第二课时（小学五年级语文下册）教材分析：《二泉映月》是小学语文苏教版五年级下册第10篇的一篇课文。这篇课文浓缩了

2、民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程。课文以小学生喜爱的故事形式出现，让学生通过朗读和感悟来体验这首不朽名曲的丰富内涵，学习他热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。教学方法：对于《二泉映月》这首曲子，大多数同学没听过，也不了解这首曲子的创作过程。教学中应先引导学生真正读懂课文内容，关注《二泉映月》这首曲子的“孕育”过程，再向学生播放《二泉映月》二胡曲，让学生随曲生情，在反复赏曲中，情感迸发。教学重点：让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵。教学难点：体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程

3、和这首名曲的丰富内涵。教学准备：课件、录音机、《二泉映月》二胡曲磁带、图片。教学过程：一、导入新课1、创设情境。　　中秋之夜，阿炳又一次来到了美丽的二泉。皎洁的月光照耀着清澈的泉水，淙淙流淌的泉水拨动了饱受贫穷和疾病折磨的阿病的心弦。看，他用颤抖的手操起了琴弦，听，如泣如诉的琴声在池畔回响起来。2、播放二胡曲《二泉映乐》，让学生初赏曲子。这位经理坎坷、饱经风霜的人，他的内心世界又是怎样的呢？让我们听听他作的曲子，用心感受它的倾诉。　3、你从音乐里听出了什么？用一句话简单说说感受。（仿佛听到什么，看到什么，想到什么。）　4、课文哪一自然段集中体现了这首名曲

4、所体现的内容和意境，找出来，认真读读。二、精读第五自然段　　1、自由读第五自然段，找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用直线画出来；找出描写琴声变化的语句，用曲线画出；找出琴声所表达的丰富内涵的语句，用括号标出。小组间进行交流。　2、交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。　　　（1）联系上下文说说对“倾吐”的理解。　　　（2）阿炳要倾吐什么？通过什么倾吐？　　　　　板书：琴声倾吐情怀　　3、交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。　　　（1）出示：　　　　起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹……在怀念……在思索……

5、　　　　听音乐起始部分，想象相关画面，感受乐曲的委婉连绵，体会琴声表现的内涵。　　　　学生交流：作者是如何把阿炳通过琴声要倾吐的情怀具体地表现出来的？　　　　　板书：委婉连绵赞叹怀念思索　　　　指导朗读，用徐缓、抒情的语调朗读。　　　（2）出示：惠山的景色秀美，曲子更美。是的，的确很美。课文里是怎么介绍这种美的呢？记得一位哲人说过，“真实的才是最美的”，这琴声就是阿炳内心世界的真实写照。它表达了……它抒发了……　　　　板书：深腾跌宕表达抒发　　欣赏音乐高潮部分，进一步体会阿炳通过琴声所表达的感情。　　指导学生读出“势不可挡”的气势。　　（3）出示：　　　

6、乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱……他爱……他爱……他爱……　　　圈出表现这首乐曲特点的词语。　　　　　舒缓而又起伏恬静而又激荡　　　乐曲表现了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表现了他对音乐和生活的爱。　　　引导朗读：他爱——他爱——他爱——他爱——小结：琴声时而委婉连绵，时而升腾跌宕，舒缓而又——，恬静而又——。这就是《二泉映月》的旋律美。4、听配乐朗读，想象当时的情景。说说你的体会：“从二泉映月》的旋律中，我听出了……”（出示）5、指名朗读第五自然段。6、看图听乐，再度感受。边投影阿炳的生活片段，边播

7、放《二泉映月》乐曲。7、口语交际：“阿炳，我想对你说……”三、指导精读其余部分　　1、过渡：阿炳为什么能在短时间内创作出这样内涵丰富、动人心弦的乐曲？读读其他部分，看看阿炳“积淀已久的情怀”从何而来？　　2、第一自然段。（1）课件播放秀美的惠山录象片段。　　（2）交流家乡的美好风光对阿炳的熏陶。　　（3）指导朗读。　　3、第二自然段。　　（1）交流师父对阿炳的启迪和教诲。　　（2）指导用启发、语重心长的语气读好师父的话，注意强调“倾吐”、“年纪还小”、“许多”、“饱经风霜”等词语。　　4、第三自然段。　　（1）从“双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他饱

8、受穷困和疾病的折磨。　　（2）磨难并没有磨灭他对音乐、生活的热爱。所以“但是”、