工学科机械类汽车（维修方向）专业（专科）教学实施方案

《工学科机械类汽车（维修方向）专业（专科）教学实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、工学科机械类汽车(维修方向)专业（专科）教学实施方案一、培养目标及规格　　面向“汽车后市场”，培养拥护党的基本路线，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，具备本专业的理论知识、实践技能和较强的实际工作能力，从事汽车维修、检测，德、智、体、全面发展的高等技术应用型人才。　　业务知识和能力方面：　　1能够分析和解决本专业一般的技术问题，具有处理一般常见故障的能力。熟悉汽车维修企业的生产过程，具有初步的企业生产和组织企业班组生产的基本能力。　　2能够阅读、翻译汽车说明书及维修手册等外文技术资料。　　3

2、具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。　　4具有安全生产、环境保护以及汽车维修、检测等方面的相关知识。　　身体素质方面：身体健康、能精力充沛地工作。　　二、课程设置及教学管理　　教学计划中设必修课19门、限选课5门、选修课16门及毕业实践及技术报告等实践环节。　　必修课由贵州电大统一开设、执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。　　限选课及选修课由贵州电大统一课程名称、执行统一的教学大纲、统一的教材、统一考试。　　三、修业年限与毕业　　课程开放，实行学分制管理，学生注册后8年内取得

3、的学分均有效。　　按三年制安排教学计划。　　最低毕业总学分为114学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德鉴定符合要求，即准予毕业，由贵州广播电视大学颁发国家承认的高等教育专科学历毕业证书。　　四、教学计划进程表(见教学进程表)　　　　五、课程说明　　（一）必修课程　　1开放教育入学指南　　　　本课程1学分，课内学时18学时，开设一学期。　　　　开放教育入学指南是为配合教育部开展的“贵州广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为贵州广播电视大学开放教育学生开设的必修课程。本课程的教

4、学目的是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教学模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。　　　　本课程的主要内容：概述现代远程开放教育含义、特点及其与其他教育形式的区别；介绍广播电视大学的系统结构、办学形式、运行机制、教学管理和社会声誉；介绍电大现代远程开放教育一般的学习形式、学习方法和技巧；介绍利用计算机网络进行学习的方法，怎样利用计算机网络与教师、同学进行交流，以及

5、利用计算机辅助教学软件等一般教学媒体的使用方法等等。　　2邓小平理论和“三个代表”重要思想概论　　本课程2学分，课内学时36，开设一个学期。　　进行建设有中国特色社会主义理论与实践的教育，帮助学生理解邓小平理论是马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃；掌握邓小平理论的科学体系；学习邓小平同志的革命风范和崇高品格、科学态度和创新精神；树立建设有中国特色社会主义的坚定信念；培养学生树立科学的世界观和方法论、正确的人生观和价值观，提高法律意识，自觉遵纪守法，学会用法律武器来保护自己，形成良好的职业道德和行为

6、习惯，树立正确的择业观念，成功就业、创业。　　3英语Ⅰ（1）　　本课程3学分，课内学时54，开设一个学期。　　英语Ⅰ（1）是贵州广播电视大学公共英语课。旨在通过语音、语法、词汇等知识的学习和读、听、说、写基本技能的训练，培养学生运用英语的能力，侧重培养学生的阅读能力，为学生进一步学习和运用英语打好基础。　　4高等数学基础　　本课程3学分，课内学时54，开设一学期。　　本课程的教学内容包括：函数、极限与连续、导数与微分、导数应用、不定积分和定积分及其应用。通过本课程的学习，使学生系统地获得一元函数微积分的基

7、本知识，掌握必要的基础理论和常用的计算方法，使学生初步受到用数学方法解决实际问题的能力训练。　　通过各个教学环节，逐步培养学生的抽象概括问题的能力、逻辑推理能力、自学能力，较熟练的运算能力和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。为学生学习后续课程和进一步获得近代科学技术知识奠定必要的数学基础。　　5计算机应用基础　　高等数学基础课程是贵州广播电视大学工科水利水电工程与管理、建筑施工与管理、数控技术等相关专业的一门必修的重要基础课，是为培养社会主义建设需要的高等职业技术人才服务的。　　本课程3学分，课内学

8、时54，开设一学期。　　本课程的教学内容包括：函数、极限与连续、导数与微分、导数应用、不定积分和定积分及其应用。通过本课程的学习，使学生系统地获得一元函数微积分的基本知识，掌握必要的基础理论和常用的计算方法，使学生初步受到用数学方法解决实际问题的能力训练。　　通过各个教学环节，逐步培养学生的抽象概括问题的能力、逻辑推理能力、自学能力，较熟练的运算能力和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。为学生