新课程标准下的小学英语教学

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1、新课程标准下的小学英语教学单位：河南省焦作市沁阳市第四小学作者：余园园联系方法：15138097721摘要：作为一个新世纪的小学英语教师，不能只满足于实现某一模块或某一单元的教学目标，而应该注重学生的未来的发展，教会他们如何学习，从而终身受用。尤其现实全社会都在提倡新课程改革，高呼当今教育应注意是素质教育。所以，在现在的教育体制中，教师应该打破传统的英语教学模式，在英语教学中融入教学新理念，使英语教学从以教师为中心转向以学生为中心，从而提高学生的可持续发展意识和能力，迎接新世纪的挑战。关键词：小学英语创新氛围能

2、力评价主体性新颖英语作为一种信息交流而广泛运用的语言工具，越来越受到人们的重视。小学阶段是孩子可塑性最强的时期，他们活泼好动、爱听爱说，模仿能力强，因此现在小学已经开设了英语课程，但是不可否认，在教学实践过程中总是存在着一些缺陷和不足。例如，在教学过程中只是一味地让学生读，而不注重培养学生的兴趣；又如只注重上课的形式，而不注重教学的实际效果等等。有一些学生在学习英语的过程中，常常是对其失去信心而半途而废。怎样使学生更好地学习，成为当前英语教师迫切需要解决的问题。英语新课程标准倡导学生在教师的指导下，通过感知、体

3、验、参与和合作等方式，实现教学目标，体验成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高。一、消除传统的教育弊端，营造教育学习创新氛围教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为变得更加聪明。”但是在如今的课堂里，教师在上边慷慨激昂的唱独角戏，学生们在下面规规矩矩的现象是屡见不鲜，这种陈旧的教学方式不仅没有好的教学效果，还抹杀了学生的积极性和主动性。例如，在教授新单词的时候，教师习惯直接教授学生，而且大部分时间都是教师讲，学生学。开始的时候学生还比较感兴趣，可是

4、一段时间之后，几乎所有的学生都开始厌烦这种一成不变的上课模式。久而久之，学生慢慢地对英语学习失去了兴趣。长此以往，学生对于英语学习会成为一种机械式的操练，为了学英语而学英语，这就违背了英语教学的初衷。我们应该提倡以学生为学习的主体，鼓励和培养学生积极探索的精神和主动探索的能力。比如，教师出示一个单词卡片，然后以平时生活中常用的话语引导学生去猜单词的含义，然后以游戏或竞赛的形式让学生记忆单词，以达到更好地效果。在小学英语教学中，每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计一定的情景，

5、让学生感受到语言的氛围，或让学生进行讨论，既调动学生积极运用语言材料组织新的语言内容的能力，又训练他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对这类讨论产生兴趣时候，他们会不畏艰难，积极主动的去学习。教师应不失时机的为学生创造学习的氛围，给学生提供有利的学习环境，让学生大胆想象，甚至可以异想天开。教师应该努力以自己对学生的感情去引发学生的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和谐的氛围中产生探究新知的兴趣，从而使学生迸发思想的火花。一、积极创设情境，精心设计教学任务，培养学习兴趣兴趣是最好的老师，

6、是英语学习的先导。因此，如何为学生创设一个愉悦的教学设计，贴切学生实际的教学活动，吸引和阻止他们积极参与，是培养和激发学生学习兴趣的前提。1.创设语言情境。在英语课堂上，教师应该尽可能的用英语进行教学，用英语对学生进行辅导和讲解。再讲授新课时，学生可能会遇到很多困难，教师可以充分运用肢体语言，通过眼神、手势、面部表情等表达方式，化难为易。比如说Talkaboutit.这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“Iamhungry.”(可以作饥饿状)；“Iamthirty.”(可以作口渴状)；还可

7、以鼓励学生上讲台当小老师，领读句子。让他们模仿老师平时上课的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Standup”,“Verygood”,“Sitdown,please”.同时要求学生尽可能的运用已经学过的英语词汇与教师进行交流，从而营造一个良好的英语语言氛围，帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语的习惯和初步运用英语的能力。2.创设实物情境。学生学习英语的主动性大多取决于兴趣。因此，可以将易于准备和便于携带的食物与教材内容紧密结合起来进行教学的这种情境设置，可以让学生通过视觉、味觉、听觉等得到感官的刺

8、激，是枯燥的词汇学习变得生动有趣，津津有味，从而取得事半功倍的效果。比如，在教授新课标的第四册的第八模块“Happybirthday!”时，正好是班中王力同学的生日，我把教室布置成为一个学生的生日晚会，并要求学生把预先准备的礼物拿出来。上课时，组织学生为王力同学唱生日歌、切生日蛋糕、吹蜡烛、送生日礼物并学用英语祝福。为学生提供了一个机会，让学生在实践中学习英语，在实践中运用英语，充分调