人教版 数学 四单元课 年月日 教学设计

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1、《年、月、日》教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　执教：晏桂英教学目的：1、使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法。2、培养学生观察、分析和判断推理能力。3、通过对历史年份的认识，使学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，同时进行爱国主义教育和教育学生要珍惜时间。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学用具：课件、投影仪、不同年份的年历卡，学生每人准备黄、

2、蓝色笔。教学过程：一、创设情境，揭示课题师：（出示幻灯片“四副主题图”）观察这四幅图，你知道这些有意义的日子都发生在什么时间吗？（学生回答时，教师进行适当的爱国教育）师：我们要说明一件事情在什么时候发生，通常都要像这样告诉人们是哪一年、哪一月、哪一日。年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。（出示幻灯片“年月日”）（板书：年月日）（设计意图：通过学生的回答，使学生感受数学与生活的联系，同时也受到了爱国主义的教育。）二、观察年历，探究新知1、 认识年、月、日（

3、拿出各自准备的年历卡）（出示幻灯片“找一找”）（1）观察年历卡，数一数一年有几个月？（板书：一年有：12个月）（2）你那张年历卡上一个月都有多少天？（31天、30天、28天、29天）（3）你的年历卡是哪一年的？哪几个月是31天？哪几个月是30天？小结：通过观察发现，不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。师：请同学们观察一下（板书），有没有发现少了什么？（少了一

4、个二月）师：那你们再找一找二月有多少天？（28或29天）小结：因为二月份只有28天或29天，所以二月份既不是大月也不是小月，我们把二月份是28天的这一年叫平年，把二月份是29天的这一年叫闰年。（板书：一年有：12个月31天：一、三、五、七、八、十、十二各月大月30天：四、六、九、十一各月小月28天或29天：二月平年闰年2、识记大月、小月的方法师：有什么办法能很快记住每个月有多少天呢？小组讨论一下。（1）教学拳头识记法。（出示课件“数拳法动画”）小结：要知道哪个月有多少天，可用拳头帮助记忆。凸起的地方是每月

5、31天，凹下的地方每月是30天。（二月除外）（2）教学歌诀识记法。（出示幻灯片“歌诀识记法”）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。师：这个歌诀可以帮助我们记住有31天的月份。（3）我们还可以这样来记：7个大月心中装，七前单数七后双。（4）书上P48的做一做。观察今年年历（分别出示幻灯片“2006年”、“做一做”）①一、二、三月一共有（）天。②六一儿童节是星期（）。③四月份有（）个星期零（）天。3、计算平年、闰年全年天数师：我们知道了一年有12个月，把12个月的天数加起来，就是全年的天数。你能算出平

6、年全年多少天吗？生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天生B：31×7+30×4+28=365天生C：30×12+7-2=365天（老师适当讲解）生D：31×12-4-3=365天（教师可提出此种思路，学生回去完成。）（板书：平年全年365天）师：你能不用计算马上说出闰年全年多少天？你是怎么知道的？（板书：闰年全年366天）4、判断平年、闰年方法（1）师：观察书上P49做一做的月历，请你找出哪几年是闰年？生：1996、2000、2004师：请同学们猜一猜200

7、4年后哪一年是闰年？（板书：1996、2000、2004、______）生：2008年。（出示幻灯片“2008年”）师：你是怎么知道的？（每4年一个闰年）师：为什么呢？让我们先来看一下有关于“平闰年解释”。（出示课件“平闰年解释”）师：所以，我们把年份除以4，如果得到的商是一个整数而没有余数，说明这一年就是闰年。（2）（出示幻灯片“判断1900年是否闰年？”）师：1900是个什么数？（整百数）师：那我们把1900年称为整百年，现在请同学们通过计算来判断1900年是否闰年？生：计算1900÷4=475，闰年

8、师：（出示幻灯片“1900年”）（平年）小结：公历年份是4的倍数一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，这是为什么呢？请同学们课后去查找资料。（设计意图：使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法。培养学生观察、分析和判断推理能力。）三、应用游戏（出示课件“转转盘”来判断平、闰年。）（设计意图：让学生在快乐中学数学。提高了他们的学习兴趣）五、课堂总结：1、通过这