人教版年月日教学设计

《人教版年月日教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★人教版年月日教学设计人教版三年级下册数学“认识年、月、日”教学设计板场二完小：田冰清认识年、月、日教材46-48页的例1及“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★人教版年月日教学设计人教版三年级下册数学“认识年、月、日”教学设计板场二完小：田冰清认识年、月、日教材46-48页的例1及“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★人教版年月日教学设计人教版三年级下册数学“认识年、月、日”教学设计板场二完小：田冰清认识年、月、日教材46-48页的例1及“做一做”20

2、16全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★人教版年月日教学设计人教版三年级下册数学“认识年、月、日”教学设计板场二完小：田冰清认识年、月、日教材46-48页的例1及“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★人教版年月日教学设计人教版三年级下册数学“认识年、月、日”教学设计板场二完小：田冰清认识年、月、日教材46-48页的例1及“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这

3、部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位例题1呈现2003年的年历，让学生通过观察发现和了解一年有12个月，发现大月有31天，小月有30天，其中2月为特殊月同时通过对大月小月的区分，让学生发现记忆大月小月的不同方法有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容

4、中，有了形成较长时间观念的基础所以，学生学会了年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质知识与技能：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能过程与方法：1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力情

5、感态度与价值观：1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系发现并掌握大月、小月的判断方法多媒体课件一、课前导入1、猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮老师说谜语，学生猜揭示谜底“日历”2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功3月12日植树节6月1日国际儿童节这些都是用年、月、日表示的

6、时间单位常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日察能力和爱国情操,让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的学习二、自主探究，合作交流1、认识年、月、日课件出示2003年年历卡观察课件出示的是哪一年的年历卡分别找到10月1日、7月13日、3月12日、6月1日，看看各是星期几？老师：这年历卡里有许多关于“年、月、日”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案老师板书问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月份有多少天？一年有多少天

7、？学生自主合作交流以小组的形式汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天2月有28天一年有365天2、认识大月、小月大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月师：哪两个月是连续的大月？师：2月是大月还是小月？师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？反馈：??大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”打开课本48页，自己先学一学，同桌说一说投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数巩固提问：拳上