青蛙看海 公开课教案

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1、9、青蛙看海一、激趣导入1、今天老师给同学们带来了老朋友，出示青蛙。打个招呼吧，小朋友们好。2、这只小青蛙长期生活在湖边，它想——看大海，我们这节课继续来学习《青蛙看海》。齐读课题。二、检查生字词1、上节课，我们学习了生字新词，你们还认识它们吗？咱们来开火车读吧。青蛙      登山      看大海苍鹰展翅  飞高空松鼠 善于跳石阶2、打节奏读词。这些词语我们读着读着就读出节奏来了。那让我们打着节奏再来读一读。青蛙登山看大海成功了吗？它是怎么做到的呢？三、朗读课文，复述大意1、就让我们轻轻地打

2、开书，我们分自然段朗读课文。朗读是一种享受，读就要读出精彩，倾听是一种美德，听就要听出感受。好，我们开始了。2、小朋友们都读得很认真，听的也认真。好了，课文读完了，那谁能用自己的话说一说，青蛙是怎样看到大海的呢？（青蛙想看海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一级一级地跳石阶，最后终于达到山顶看到大海。）四、精读课文（一）学习青蛙和苍鹰的对话。咱们先来看看苍鹰怎么帮助青蛙的，请小朋友默读1到3自然段，用横线画出青蛙说的话，想想青蛙的心情。1、小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？你来读。要想看到大海，有一个什么

3、条件？（简笔画高山）2、对于翅膀一展开就有2米长的苍鹰来说，飞上高山容易吗？小菜一碟，谁来读一读？3、真容易，所以这里用上了一个关联词，我们再来读读，体会苍鹰的本领。4、可是面对这高山，小青蛙想要翻过去看海容易吗？那他有没有信心呢？你是从什么地方看出来的？（从青蛙的语言和动作。）5、请一位小朋友来读读青蛙说的话。出示：天呐，这么高的山！评价：真高哇，我们送它一个成语叫“高耸入云”。（2）真是太高了！青蛙有点——害怕了。它边说边做了个什么动作？小朋友们，你们什么时候吸过凉气？（师做吸凉气的动作）指

4、名两生说。（评价：你害不害怕，哦害怕的时候会吸口凉气）让我们吸一口凉气，再来读一读小青蛙说的话。（吸凉气，读句子）（3）小青蛙有点担心了，于是又说了一句：出示：我没有……怎么上得去呢？（1）“怎么上得去呢？”是什么意思？（2）大家来看这两句话，我们来比一比这两个句子在读的时候有什么不同？（3）那你觉得哪句话最能体现小青蛙上不去的心情？那请你读一读第一句话。（评价：噢，一点信心都没有了。）（4）那青蛙怎么会想到上不去的呢？点红：我没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，小青蛙飞不了，跑不了，难怪

5、要觉得自己上不去了。这真是一只——没有信心的青蛙啊。谁来加上动作学学这只信心不足的青蛙读好第二自然段。6、真是急死人啊，这时苍鹰它又说什么了？你来读。出示：是啊，这山是太高了，不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？（1）苍鹰的话是什么意思？出示陈述语句填空。所以苍鹰这句话告诉我们小青蛙只有一条道可走。让我们一起告诉小青蛙。（2）此时此刻，小青蛙你们的心情怎样啊？（失望，不愉快，没信心）（3）那老师当这只苍鹰，同学们当没信心的小青蛙，我们来分角色读一下青蛙和苍鹰的对话。分角色读。过渡：苍鹰说完，就展

6、翅飞走了。这时候，谁来了？松鼠（二）、学习青蛙和松鼠的对话1、同桌分角色读。他们之间又会说什么呢？自由的读一读4到11自然段。用波浪线画出松鼠的话，横线画出青蛙的话。想一想松鼠怎么帮助青蛙的？2、读后交流，松鼠的话和青蛙的话。（1）小松鼠帮助青蛙真有办法，它是怎么帮的？（说话鼓励，亲自带着青蛙跳石阶）（2）指名生读松鼠的话。（3）有了松鼠的鼓励，青蛙说话的语气和心情有点不一样了。谁来读读小青蛙的话？指导读好：这有什么难的！3、老师就不明白了，刚才还觉得登山看海难，现在怎么觉得不难了？（跳石阶不难

7、）4、哦，跳石阶不难，它是怎么跳的？（跟着松鼠跳上一级，再跳一下）5、小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满信心，已经跳了几下了。你们想演一演吗？同桌一个当青蛙一个当松鼠练习一下。6、充满信心的青蛙就这样，跟着小松鼠跳了一个台阶又跳了一个台阶，书上用了一个词语叫。板书：一级一级跳。7、青蛙“一级一级”跳上山顶要跳多少级啊？山那么高，肯定有几百几千级吧！让你跳这么多石阶你会有什么感觉？想做些什么？8、小青蛙和小松鼠它们是怎么做的呢？请小朋友来读一读。（1）小青蛙还会遇到哪些困难呢？（2

8、）渴啦、累啦、风吹日晒啦，小青蛙遇到的困难大不大呀？那我们回去吧。（不行，要实现愿望，它一定要不怕困难，还要坚持不懈。）板书：不怕困难，坚持不懈9、有了这种想法，登山似乎变得轻松了些，时间也快了些，书中哪个词语可以看出来？10、只要它不怕困难，坚持不懈就一定能很快看到大海的。让我们通过朗读，把小青蛙的一路艰辛读出来。师引读。就这样，青蛙跟着松鼠……累了……渴了……又跟着松鼠……累了……渴了……接着又跟着松鼠……累了……渴了……不知不觉……11、小青蛙们，你们的心情怎样？（高兴，愉快）那让我们用这