教育学：班级管理与班主任工作(师出教育)

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1、《教育学》1.（2012·安庆）班集体形成的最主要标志是（）A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论和良好的班风D.确定了班级工作计划2.（2012·马鞍山）每个学生在所属的班集体中都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（）A.群体意识B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力3.（2012·芜湖）通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（）A.班级常规管理B.班级民主管理C.班级平行管理D.班级目标管理（2013·合肥）（2013·合肥）谈话法是教师在教育学生中经常使用的一种方式，简

2、述谈话时需要注意什么？简述班主任在班级管理中的地位与作用。【参考答案】谈话法的使用要注意以下几点：①确定好谈话的目的、内容；②对谈话的过程有周密思考，如先谈什么，后谈什么，选择什么地点、时间、采用什么方式等，做到心中有数；③谈话态度要亲切、和蔼、诚恳，尽量不使学生感到紧张，更不能造成对立情绪；④要根据学生的不同个性特点，采用灵活多样地谈话技巧，善于启发、引导学生说出真心话；⑤和学生谈话时，耐心听取学生的意见，不要轻易打断学生的话；⑥谈话后写出谈话记录，记下自己的看法和感受。（注意：如果题目直接问：“谈话法的基本要求是什么？

3、”，则是考谈话法作为一种教学方法时的基本要求，所答内容应为第七章的相关内容）【参考答案】班主任是班集体的组织和教育者；班主任是学生全面发展的指导者和促进者；班主任是联系班级中各任课教师的纽带；班主任是沟通学样与家庭、社会的桥梁；班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。1.班级管理的主要功能是（）A、实现教学目标、提高学习效率B、维持班级秩序C、形成良好的班风D、锻炼学生能力、学会自治自理2.将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性，是班级

4、管理哪种模式的核心理论（）A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理3.班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作（）A、确定班集体的发展目标B、建立班集体核心队伍C、建立班集体的正常秩序D、组织形式多样的集体活动4.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）A、民主管理B、目标管理C、平行管理D、常规管理5.班级组织构建的首要原则是（）A、有利于教育的原则B、目标一致的原则C、可接受性原则D、有利于身心发展的原则6.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活

5、、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）A、班主任工作总结B、建立学生档案C、班主任工作计划D、操行评定7.关于班集体的概念说法不正确的一项是（）A、班集体就是班群体B、集体是群体发展的高级阶段C、纪律松弛、涣散的群体算不了集体D、不是任何一个班都能称得上班集体8.班主任工作的根本任务是（）A、做好管理工作B、对学生进行品德教育C、提高学生成绩D、促进学生全面发展【案例分析】李老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课去了。劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料

6、一会检查工作的校领导发现了班里卫生极差，给予班级以严厉的批评。第二天有班会课，李老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主題召开主题班会，为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。到了第二天，李老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失，提高认识，统一思想，下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”——“让一切劳动都爆起火花。”同学们受到了一种氛固，产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成很好的配合，自身存在一些问

7、题等，表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设，大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。此后，班级卫生一直保持学校的先进，各方面也很有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”称号。(1)结合案例谈谈一个良好的班集体的标准是什么？(2)分析李老师组织的班会成功的原因。(3)作为一个班主任应如何管理好班级。【参考答案】（1）案例体现出一个良好的班集体的基本标淮：①有共同的奋斗目标。目标是集体发展的方向和动

8、力。一个健全的班集体应有明确的奋斗目标。②形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。学生干部队伍在班主任指导下完成自己承担的工作任务。他们做好带头作用，使集体及其成员都呈现出蓬勃向上的趋势。这次班级有了班训，有了一个奋斗目标，并建立了班级卫生责任制来给予保障。班委会成员也通过这次“扫屋风波”，认识了自身的问