教育学：教育与个人的发展(师出教育)

《教育学：教育与个人的发展(师出教育)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《教育学》1．（2013•合肥）英国教育学家洛克提出“白板说”认为外部力量决定人的发展,这是一种（）A.多因素的观点B.综合论的观点C.外铄论的观点D.内发论的观点2.（2012•合肥）人的发展的互补性要求教育者要做到（）A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失D.教学相长3.（2010•阜阳）心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性4.（2014·安徽教师统考）青少年个体身心发展的“顺序性要求”存在教育过程中必须做到（）A．抓关键期

2、教育B．启发诱导C．循序渐进D．因材施教CCCC1．人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有(    )。A．主观性B．普遍性C．基础性D．能动性2．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是(    )。A．外铄论B．内发论C．环境决定论D．多因素相互作用论3．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的(    )。A．生理活动B．心理活动C．认识活动D．实践活动4.“人之性恶，其为善者，伪也。”这是表达了影响个体身心发展的（）观点。A.内发论B.外铄论C.多因素交互作用

3、论D.性善论5．我国古代“内发论”的代表人物是(  )。A．孔子B．荀子C．孟子D．老子6．中国古代“外铄论”的代表人物是(    )。A．孔子B．荀子C．孟子D．老子7．英国哲学家洛克的“白板说”是(    )的典型代表。A．外铄论B．内发论C．遗传决定论D．多因素相互作用论DBABCBA1．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展(    )的特点。A．顺序性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性2．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发

4、展( )规律的反映。A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性3.教学中“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.稳定性D.不均衡性4．学生发展的个别差异性要求教育要坚持(    )。A．全面发展B．循序渐进C．因材施教D．统一要求DBAC1.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有(  )。A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．互补性2.促进个体发展

5、从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素(    )。A．遗传素质B．个体主观能动性C．环境D．教育3．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的(    )。A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性4．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的(    )。A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性5.在教育教学中不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的(    )。A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性D

6、BBBC1．关于个体身心发展的动因的观点有( )。A．内发论B．成熟机制C．多因素交互作用论D．教育E．外铄论2．个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括( )。A．生理活动B．心理活动C．精神活动D．思维活动E．社会实践活动3．对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有( )。A．孟子B．荀子C．华生D．格塞尔E．洛克ACEABEBCE1.促使个体发展从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素是（）A.遗传素质B.环境C.教育D.个体主观能动性2.教育的本质和真谛是（）A.发挥人的潜能B.发现

7、人的价值C.进行个性教育D.挖掘人的力量4.制约人的身心发展的程度和特点的因素是人的（）A.先天素质B.外在力量C.教育D.机体成熟程度8．遗传素质为人的发展提供了(    )。A．现实性B．必然性C．方向性D．可能性9．下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是(  )。A．教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向B．教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的C．学校有专门负责教育工作的教师D．教育的发展对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出

8、优秀的学生DCDDD1．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们。我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术 家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(  )。A．遗传决定论的观点B．环境决定论的观点C．家庭决定论的观点D．儿童决定论的观点2．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素(    )。A．遗传