第十册第七单元习作

《第十册第七单元习作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第十册第七单元习作《一个特点鲜明的人》教学设计大朗镇崇文小学袁建成【教学内容】《写一个特点鲜明的人》是课程标准人教版小学语文教材五年级下册第七单元习作。本单元以“作家笔下的人”为主题，引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。【

2、教学目标】根据本单元的重难点，我制定了如下习作学习目标：1、寻找生活中给自己留下深刻印象的人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，对人物进行观察或进行采访，以便熟悉、了解写作对象，并能准确把握人物的特点；2、学习运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动描写等方法写给自己留下深刻印象的人，力求突出人物的特点；3、能与他人交流写作心得，互相评改习作，以分享感受、沟通见解。　【教学思路】课上通过轻松的游戏环节明确“特点”，回忆课内阅读中学习到的描写人物的方法，通过“读”来总结“写”的方法，再引导学生根据课前准备进行对话交流，及时练写片断，真正做到让学生“易于动笔，乐于表达”。在教

3、学过程中引导学生明确这篇文章属于写人的记实文章，要求写印象深刻的人(可以是身边熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人)，不能写两个人或多个人。其次，通过具体事例，试着运用课文中一些写人的方法表现这个人某一方面的特点（性格特点、爱好特长或思想品质）：也许这个人是个善良、乐于助人的热心肠，或快人快语、很爽朗；也许是个心灵手巧、具有一技之长的能者；或许这个人爱养花、爱逛街、爱上网；也许他是个对工作尽职尽责的人、一个望子成龙的人、坚持不懈的人，或是一个不顾个人安危，毅然走向危险的人。最后，同学之间互相评改，让人物的特点更加突出。【教学课时】一课时【教学难点】根据人物的特点选择合适的人物描写

4、方法。【教学准备】学生课前几天完成“影子任务”，收集材料，填写下面的表格：习作的题目：想写的人特点反映这个特点的具体事例采用的描写方法【教学过程】一、轻松游戏，明了特点师：上课之前我们玩一个“猜猜他是谁?”的游戏，我出示文字，如果你猜到的话，就大声说出他的名字，准备好了没有？第一招：他长着黑黑的头发，大大的眼睛，扁扁的鼻子，红红的嘴唇，白白的牙齿，很可爱。交流猜不出的原因。第二招：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥

5、肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。④他，大名鼎鼎，留着平头，身高2米26，国字型的脸上有一双炯炯有神的眼睛。他打篮球的水平相当高，是国内篮球界的顶尖高手。交流得出：根据鲜明的特点（即短短的一些描写）就一定能猜出来。二、引导审题，明确要求师：同学们说得真棒。大家想不想自己作文中的人物也像这些经典名著中的人物一样栩栩如生、活龙活现？今天这节课就让我们把学习到的方法应用到习作当中去。首先，我们来看习作要求，请同学把教材打到146页，边读边想，这次习作要我们写什么，怎么写，把认为重要的部分用笔勾画出来。（课件出示）

6、生读。师：读完这个要求后，你从中知道了什么？写的是什么？怎么写？提取关键词句“特点鲜明”“写人的方法”。三、联系生活，挖掘素材师：老师前几天就布置你们去执行“影子任务”，通过认真观察，收集你要写的这个人的有关材料。老师这里有一个同学已经完成的影子任务单，我们一起看一下他完成得怎么样。出示任务单，学生点评。（事例不能很好地突出特点，习作要选择能表现人物特点的典型事例。）现在我们来交流一下，你要写的这个人是谁，有什么特点，哪些事可以看出他的这个特点。让老师和同学也诊断一下你的任务单有没有犯同样的错误。生汇报，交流，点评。四、写法指导，突出重点（一）回顾课文，复习人物描写方法师：大家

7、通过课前的观察、采访，都能围绕人物的特点，收集到了一些具体真实的事例，这样我们的文章就有内容可写了。问题是，如何来把人物写鲜活呢？回忆一下，我们这一个单元都是写人的文章，一般都抓住他的哪些方面来写?人物特点事例或场景描写方法小嘎子有心计摔跤时总想下冷绊子，使巧招动作严监生吝啬鬼伸出两根手指头不肯断气神态、动作王熙凤炫耀自己迎接黛玉时打扮极为奢华外貌、语言托德拜金主义为了卖出高档服装给“我”语言、神态师：这么多的人物描写方法，我们该怎么用呢?是不是不管什么作文，这些方法全部都用上呢？（二）结合