教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略

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1、教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略　　[摘要]：在新课改高中英语教学当中，英语写作教学是重要内容之一，而现如今的高中英语写作教学预设式的教学现象还普遍存在，使得写作教学的效益非常低下，质量也不是很高。要想把这种情况予以改变，实施有效写作教学策略是重中之重。本文就从教学创生的视角出发，对高中英语有效写作教学策略做一些研究。　　[关键词]：高中英语教学创生英语写作教学有效性策略　　在高中英语中，实施有效写作教学策略是为了实现写作的目标而运用的有效方法。当前，尽管新课程英语改革进行的如火如荼，然而

2、在英语写作教学中预设式的写作情况依然存在，使得高中的英语写作教学效益低下。为了与新课程改革的要求相适应，在高中英语写作教学中，广大英语教师要把创生放在教学的首要位置，只有这样良好的教学效果才能实现。　　一、高中英语有效写作教学与教学创生　　（一）在教学创生中体现高中英语写作教学的有效性　　教学创生是针对教学预设而设立的，它主要是教师从自身的教学计划出发，对教学目标、教学内容和教学方法等进行预先设定，并让学生根据具体的要求对知识的过程进行掌握。教学创生转变了教学预设的传统观念，它注重教学的创造与生成

3、，在写作的各个方面不再局限于预设，而是以不同的教学情境为基础来对写作教学做出相应的选择与变动。教师在教学上不再墨守成规，而是对多种写作教学策略灵活运用，从学生的各个方面来进行考虑应当选择哪一种教学策略。在英语写作教学中，教师的教学行为只有让学生真正感知出来，并能予以配合积极接受，最后通过学生把学习的行为表现出来的时候，有效的教学效果才能被体现出来。教师要注重对知识进行创造与生成，让学生主动接受知识，发挥学生的主观能动性和创造意识，这就是教学创生的体现。　　（二）教学创生在高中英语写作过程中的特征　

4、　首先，具有交际性。现实生活对写作有着非常重要的帮助，它可以为写作提供多种多样的素材，情境交际性强调在英语写作教学中要尽可能的对现实生活场景进行创设，把学生的生活体验以及身边所发生的事给写出来，对学生熟悉的题材进行描绘，让学生走进生活、感受实际。在教学过程中，教师要善于对那些具有情境交际的题材给学生设计出来，让学生能够写出自身的真情实感。　　其次，具有实践性。离开了实践是写不出好的作品来的。英语写作实践可以先从句子来进行写起，引导学生要注重表达，敢说敢写，不管写得好不好都要有话可以说。教师要运用任

5、务驱动法让学生善于动笔，学生只有做到了多学多练，英语写作才会进一步提高。　　最后，具有过程性。在写作教学中，注重过程写作可以把学生之间的需求放在教师与学生互相交流学习的中心。这就要求教师通过与师生的互动与实践来对写作的快乐与辛苦进行体验与感悟。相反，如果教师只对学生写作的结果进行过分强调，把分数作为评判学生的唯一标准，就会让学生失去写作教学中的美好感官感受。　　二、高中英语有效写作教学策略　　（一）交际性写作教学策略　　所谓交际性写作教学策略就是在英语写作中要从情境交际性出发，选取学生比较熟悉并且

6、与学生实际生活相贴近的写作题材，尽可能的对现实生活情境进行创设，让学生在情境当中对自身交际的写作能力进行提升。比如，例1：请写一篇《我在奥运场馆的一天》短文。例2：如果你是一名高中生小明，北京人，你有一名外国网友Smith对中国文化非常感兴趣，春节想来北京过。Smith听说北京的春节有着浓郁的中国传统特色，所以很想让你带他去北京的王府井街，参观“鸟巢”和“水立方”等。依据上述情境写一篇短文。从这里就可以看出，例2的情境性就非常强，学生虽然在这样的题材中不能随意发挥，但能把自身的真情实感给写出来，写

7、出来的内容也生动活泼，这就是写作创生的过程。而例1的短文《我在奥运场馆的一天》简而言之就是把一天的流水账给记录下来，创生的条件完全没有，情境交际也没有被安排，学生对此题材往往不感兴趣，也不注重自己有没有经历过，就开始胡编乱造，这样的写作教学是没有任何效果的。因此，在英语写作教学中，教师要注重运用交际性的写作教学策略，引发学生的创生思想。　　（二）过程性写作教学策略　　此教学策略就是教师根据一定要求对学生的写作进行启发诱导，重视指导学生的写作方法，从写作原则出发，对学生的自由表达进行鼓励，并适时反馈

8、学生的习作结果。过程性写作教学策略注重对写作本身进行关注而不是关注写作结果，在这个策略中，学生有着非常开放的写作空间，师生之间可以互相讨论并积极提出意见，它强调写作的互动性。比如例3：写一篇对大熊猫进行描述的短文，字数在80左右，时间是25分钟，写完交由教师进行批改。例4：用英语介绍一条北京一日游的游览路线并对几个相应的景点进行描述，以吸引外国游人来加入你的旅行团。对于例4的短文，在写作之前教师可以让学生依照小组合作形式来进行讨论交流，然后经小组谈论来设计旅游线路。从设计的内容来看