浅谈高中英语有效写作教学策略

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈高中英语有效写作教学策略　　摘要：随着教育事业的不断发展，英语教学得到了越来越多的重视，英语写作在英语教学当中的重要性也更加突出，提升英语写作的成效是当今英语教学面临的难题。此文从加强词汇积累、培养写作兴趣、培养英语交际能力以及加强写作的互动这四个方面的内容对高中英语有效写作教学策略进行了研究。　　关键词：高中英语；有效；写作教学　　一、加强词汇积累　　词汇的掌握对于英语写作

2、的学习来讲十分重要，它关系到能否写出一篇好的英语作文。若对词汇没有一定的积累，写出文章的质量也不会很高。教育者必须要求受教育者对英文单词的拼写有一个精准的记忆并且明确掌握它们如何运用。教育者要经常实行英语单词的听写任务，除此之外，还要引导他们对与本单词相关的近义词、同义词、反义词以及词型词义类似的单词加以拓展，令他们更好的掌握。　　例如：教育者给出“all”，令受教育者们写出与之相关的几个词组，有的写出“allright”，有的写出“allround”，还有“allthesame”“allthetime”“allout”等。如此一来，不但对这些词汇有了巩

3、固加深，而且令受教育者的灵活思维以及归�{能力得到锻炼，令他们掌握学习方式。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　对英语思维的掌握运用同样很重要。受教育者在对句式进行翻译期间通常运用了汉语思维，将其转换成英语，忽视了汉语与英语文化

4、之间的差别。　　例如：有的受教育者在写作时出现“Smokingisbadforyourbody”，在英文当中，“body”是身体的意思，然而在汉语中对于身体的理解有两个方面，一个是“身体”，另一个是“身体健康情况”。因此，对这句话正确的翻译应当是“Smokingisbadforyourheals”。教育者应当引导受教育者对英语有个准确的认知，在掌握的同时要联系文化内涵。　　二、培养写作兴趣　　教育者在进行英文作文的布置时，不能仅仅考虑到自身意愿，务必要结合受教育者的思想意愿，站在他们的立场去考虑他们偏爱于哪一方向的写作，他们对什么内容比较感兴趣，要多多采

5、取可以激起受教育者热情与积极性的主题，令他们发挥主动性，能够在轻松愉悦的氛围当中完成写作。　　例如：在课堂上，教育者可向受教育者提问“Doyouliketraveling，why”，此时，课堂呈现出活跃的氛围，受教育者们积极性大大提升，接下来令他们展开小组间的交流，各抒己见，然后找代表用英语阐述自己的观点，如此一来，不仅缓解了压抑的课堂氛围，而且锻炼了他们的思维发散能力。本节课结束时，布置以“Ilove为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪

6、教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。traveling”为主题的写作练习，受教育们面对这样一个自己感兴趣的话题，能够更加积极投身于写作，在写作过程当中，由于他们的思想和见解以及去过的地方都不同，便会呈现出很多精彩的地方，在完成写作后，还可令他们进行写作交流与分享，这样便大大提升了他们的写作成效。　　三、培养英语交际能力　　写作与日常生活息息相关，所以教育者在对英语作文进行讲授时，务必

7、要与真实生活情境相结合，引导受教育者从实际出发，采取具备生活气息的主题，联系熟悉的地点和人事，表达真情实感，在写作期间提高自身的英语交际能力。　　例如：第一位教育者布置了“alldayinhospital”主题的作文，第二位教育者则没有明确主题，首先设立了一个写作的情景：你有一名外国朋友要来参观你的学校，想对高中学生的日常有一个了解，这就需要你来进行一篇相关内容的写作以助他的了解。这两位教育者有着不同的思路，第一位教育者令受教育者对医院的情况展开表述，这样便脱离了他们的真实生活，因为他们对医院并不了解，与他们的现实生活当中的交际有所偏离，如此一来，很容易

8、在作文中呈现胡编乱造、语无伦次的现象，违背了其提升写作能力的目的。第二位教育者选